3、改进教学方法

　　若想提高高职计算机网络课程的教学效率和质量，就必须要积极改进教学方法。传统的教学方法已经不再适应于当今学生的需求和教学目标，因此教师应当要摒弃传统教学方法的束缚，积极引进更多的先进教学模式，注重培养学生的学习兴趣和学习积极性，并多多借助于多媒体技术、仿真技术等现代化技术手段来进行教学。

　　4、加强实训教学

　　无论是学校还是政府，都应当加大对校内实训环境和教学设施建设的资金扶持力度，大力加强电脑机房和计算机网络实验室等地的建设，从而给学生创造更好的实训条件。而作为教师，也应当要加强实训教学，多组织学生进行上机实训，给予学生更多实践和发挥的空间，这既能够培养学生的技能，又能够激发学生的学习兴趣、促进学生的学习积极性及提高学生的创新能力。

　　二、结语

　　综上所述，目前在我国大部分高职学校的计算机网络教学当中都存在着教学目标脱离实际、教材选择不够合理、教学方法过于单调及实训教学比较匮乏等问题，若想进一步提高其教学效率，就必须要明确教学目标、合理选择教材、改进教学方法及加强实训教学。

计算机网络教学论文(第14页)11

　　在人类迈入21世纪的今天，计算机网络己经成为一切信息系统的基础，是人们日常工作。学习和生活的重要组成部分。从局域网到风靡全世界的国际互联网计算机网络给人们带来的好处，足以证明网络的发展对人类社会的进步有着极其重大的影响。笔者主要从教育教学方面的应用角度，分析计算机网络技术对教育教学的发展起到的重要促进作用。

　　1计算机网络的定义与功能

　　计算机网络是计算机技术与通信技术紧密结合的产物，它出现的历史虽然不长，发展却非常迅速。所谓计算机网络是指将一群具有独立功能的计算机通过通信设备及传输媒体互联起来，在通信软件的支持下，实现计算机间资源共享。信息交换的系统。计算机网络具有数据通信。实现分布式的信息处理。共享资源。提高计算机系统的可靠性和可用性等功能。

　　2计算机网络教学的特点

　　计算机网络教学是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要，同时也是素质教育的重要环节，新课程改革的需要。计算机网络教学，主要有以下几个方面的特点。

　　2.1教学过程的实时交互性

　　这是网络教学的最大特点。所谓实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答。交互的方式可以在教师和学生之间。学生之间完成。师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。通过教学课件还可以有效地获得图文并茂的学习信息。

　　2.2教育资源的共享性

　　学生通过网络可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享。通过资源共享，学生们可以在教师的指导下获取多方面的学习信息。计算机网络融超媒体和超文本于一体，集图形。图像。图表。声音。文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构，从而拓宽了学生的知识面，激发了学生的学习兴趣。同时也有利于教师教学水平的提高。

　　2.3提高教学方式的先进性

　　传统的教学模式是教师在前面教，学生在下面学，教师灌输的知识理论能否有效地传达给学生并不能得到学生及时的反馈。网络教学模式中，教学不再是满堂灌，学生可以在教师的指导下根据自己的需要进行学习，遇到不懂的问题还可以与教师或同学通过网络平台进行及时有效的沟通。这大大提高了学生的学习效率及主观能动性。同时，教师的作用也由传统教学模式中的主导作用变为组织。调控作用，实现了由教学到引导的转变。

　　2.4提高学生的动手实践能力

　　课堂教学提供的是基础理论知识的学习环境，从课堂教学中学生学到的是纯理论，而在网络教学课堂，学生们则可以利用计算机把从课堂学到的知识应用到实践中去，通过自己动手实践检验理论知识的掌握程度。例如，在电子课程的学习中，学生们必须首先掌握电工和电子线路的基础知识，然后自己动手做电子实验，并能够借助于计算机网络进行电子线路的设计。电子模拟实验等。如此一来，网络教学加深了学生对课堂教学的理论认知程度，为学生从感性认识上升到理性认识提供了很好的实践教学环境。