参考文献：

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　　[3]沈昕.信息技术与企业物流管理研究[J].中国科技信息，20xx（1）：5-6.

管理信息系统论文7

　　“管理信息系统”作为企业信息化的核心和基础，它是培养系统分析员的主要课程之一。作为模拟企业运作流程的工具，《管理信息系统》课程越来越多地受到高校学生的欢迎，各大高校相继建立大量的实验室。然而在工商管理类本科生的《管理信息系统》课程教学中，学生大都感觉其教学内容过于抽象，与实际结合得不够紧密，与自身的专业知识距离太远，觉得计算机专业知识欠缺，难以理解和接受相关的学习内容。所以在做好相关理论教学的同时，为了更好训练基本技能，培养学生创新能力和实践能力，提高学生全面素质，管理信息系统的实验教学在教学体系中成为越来越重要的组成部分。

　　一、管理信息系统实验教学的三大关系

　　(一）与管理类课程的关系。管理信息系统因有其特定的“管理”特征而不同于其他课程，更好的解决管理与技术之间的关系一直是教学研究与实践的重要问题。

　　(二）与技术类课程的关系。计算机类课程是本课程的前导课程，大都有与数据处理相关的设计内容，因此造成的思维定势导致不少学生对本课程产生误解，以为管理信息系统就是简单的数据库及软件编程，从而忽略管理特征，掩盖了该课程的难点。

　　(三）弄清与《管理信息系统》教学目标的关系。《管理信息系统》的教学目标为：1、通过教学实践让学生具有管理信息系统相关应用软件的操作能力；2、通过教学实践让学生具有进行管理信息系统软件设计开发能力；3、通过教学实践让学生具有利用管理信息系统的系统理论与思想指导具体管理活动的管理能力。4、通过教学实践让学生在掌握管理信息系统理论的基础上具有从事信息系统研究的科研能力。实验教学应当服务于教学目标^

　　二、管理信息系统实验教学内容构建

　　首先要安排足够学时的实验课，有必要的软硬件条件做支持，才能保证实验课的教学效果。

　　实验教学构建内容一：适应市场趋势，开展演示型软件使用教学。

　　开设演示型软件使用实验目的是解决学生感性认识问题，即让学生知道管理信息系统是什么。通过教师演示一个已经开发的系统，讲解其基本结构、基本功能；然后让若干名学生组成一个实验小组，每位成员模拟系统的一个角色，按照系统的运营业务流程，完成相应的业务工作，了解企业运作、企业管理是如何在管理信息系统中实现，解决管理信息系统是如何将信息技术与企业管理结合的，还应要求学生根据“管理信息系统”课程中的基本内容，分析与评价演示系统，并建立企业运作与管理的“信息模型”。该实验教学要求学生提交一份实验报告，内容分为两部分，一是从管理与技术两个方面给出对系统的初步分析和评价，鼓励学生发现间题，并提出解决方案；二是解析所演示系统的基本结构、功能和覆盖的业务及其流程。

　　开设本实验的难点在于选择一个合适的演示系统，如选用“创业之星”或者用友的“商战”软件。也可以用营销管理信息系统或会计管理信息系统等软件。

　　实验教学构建内容二：采用模块化、系统化的方法开展案例型实验教学。

　　由于现行的演示型实验教学只给出了最终的系统，不能反映系统的进化，学生虽然进行了演示型实验教学，但真要动手开发一个管理信息系统仍不知如何下手。因此，我们提出案例型实验，意在让学生通过运行一个管理信息系统开发过程，剖析系统如何从初始态进化为实用态，从而了解系统开发的进化过程。

　　该实验教学要求学生从企业运作与管理视角，分析引起进化的原因，提交比较分析系统不同映像之间差异的实验报告。根据多年教学实践，我们认为应采取分模块教学，以系统中的初级模块为例，首先讲授业务的信息流程，其次讲授其结构及具体功能；同时s课后要求学生根据所学知识画出信息流程图，并根据流程图设计具体功能，最后通过软件的操作进行验证和提高，并鼓励学生对所使用的.软件进行分析和评价，从而实现单一的验证性实验向综合性实验转化。