4`开展数学反思学习活动，逐渐养成反思习惯。

　　“少年若天性，习惯成自然”习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的`反复的训练才能形成。

　　小学生一个重要的心理特征是依赖性强和可塑性强，教师必须不断强化学生进行认真反思行为，这样就会对所遇到的问题反复思考，不少问题已经自行解决或者有了自己的独立见解，不能自行解决的，或似是而非的，上课时带着问题听讲，学生就会品尝到听课效果事半功倍的成功体验，从而更加激发反思学习的积极性，长此以往，反思学习的良好习惯就会养成。为次本课题组开展了以下活动：

　　开展数学班会课，激起反思学习的兴趣

　　班会倡导“以人文精神育人”，旨在使学生学会做人`学会学习`学会做事，尤其在当今信息时代，知识更新的速度不断加快，只有学会学习，才能适应社会发展的需要，才能立于不败之地。因此班会的主要目标是：

　　了解反思性学习的一般方法：

　　开展反思性的学习活动：

　　树立团队合作意识：

　　探索学习的技能和技巧：

　　思考自己的学习时间及问题。为达成上述主要目标，班会强调了以下原则：

　　我们的出发点不是“教”，而是“学”；

　　我们强调的是学习（活动）过程，而非结果；

　　我们关注每一个学习个体，同时也关注学生全体；

　　反思性学习是学生学会学习的关键；我们的目的是培养独立的自主的学习者。主题班会借鉴并采用了国内外教学的某些手段和方式，列如：打破坚冰`角色扮演`民主交流与测评`问卷调查等。新的方式激起了师生们浓厚的兴趣，整个班会在轻松欢快的气氛中持续了两个小时。通过这次班会，增进了师生们之间，同学之间的相互了解，加深了感情，强化了团队精神`合作意识。大家共同反思了“教”也“学”双方的关系，探讨和交流了学习的技能`技巧，作和生活开启了一扇崭新的大门。（2）运用数学学习反思卡，促进数学反思学习教师每节数学课上给学生一个具体可操作的方法，让他们回忆一下数学课上你学可什么内容？哪些内容是自己学的？想想自己学的怎么样？经过一段时间就能改变他们的数学学习状况。

小学教育论文9

　　摘要：小学阶段音乐课程如果能够适当地加入具有一定创新性质的教育内容即可充分的调动起小学生对于音乐课程的学习乐趣，开启音乐才能的创新能力，而且还能对小学生的身心健康等方面起到一定的作用。本文着重探究了在小学音乐教学过程中融入创新性理念的意义及其对老师的相关要求，希望可为小学生音乐教育创新实力的进一步提高奠定良好的理论基础和实际操作经验。

　　关键词：创新教育；小学音乐教学；浅析

　　教育模式中结合创新性可以有效的激发学生在学习过程中的人创新精神和积极探索精神，从而达到让每一名学生都独具个性，放飞自我的目的。在这个过程中，让学生从原本被动的学习模式转变成为主动的学习模式，从而开拓创新思维想象空间。怎样才能够将创新性完美的融合到小学阶段的音乐教学内容中去呢？下面笔者将于结合自己的想法进行分析和探讨。

　　一、在小学音乐教学中实施创新教育要体现自身意义

　　现如今，科技创新体系不断完善，知识经济的时代已经来临，逐步的越来越多的人开始注重教学形式的创新性。关于创新性教育的定义即为把培育人们的实际操作水平和创新意识作为价值观念的发展方向，以培育创新性和创造性都极强的人才作为教育的初衷。将创新理念融入教学内容这不仅是发展人们创新本性的一种需求，同样也是进一步优化教育结构，全方位优化素质教育的根本保证。综上所述，和我国之前老旧的教育形式相比较后能够明显的看出创新性教学模式的各种优势。小学阶段大部分学生都会出现控制能力差、无法集中注意力等现象。加入小学老师在音乐课程教学过程中充分的发挥创新教育的特征可以有效的帮助注意力分散的学生再次集中，还可以适当的调整小学生略显忙碌和紧张的学习环境，指引学生心理发展方向的正确性。在小学音乐课程中融入一定的创新教育理念不仅能够用激发学生的'主动思考能力、细致的观察能力和高效率的记忆能力，与此同时还能在一定程度上推进学生其他课程的学习。