五、善于运用潜意识作用开展管理工作

　　人的潜意识蕴含着很大的能量，虽然在日常的生活、学习和工作中不宜被察觉，但是，会在无形中对人的情感和认知能力等产生影响。因此，职业学校班主任在班级管理工作中，可以运用潜意识的作用开展工作，强化班级管理效果。例如，班主任每天利用早晨的时间为学生讲解毕业生的经历，讲解毕业生在学校学习期间的表现以及参加工作后的成就等，促使学生在潜意识中认识到学习的重要性，从而认真对待学习。新时期职业学校的班主任在开展班级管理工作时，要注意管理措施的艺术性，发挥出管理的艺术价值，提高管理效率。综上所述，教师针对新时期职业学校班主任班级管理工作艺术进行了相关方面的分析和探讨。在职业学校班级管理工作中，班主任需要不断提高自身的管理意识和能力、培养班干部的管理能力、加强对学生的思想教育、重视建设良好的班风，并善于运用潜意识作用开展管理工作，体现出班级管理工作的艺术性。只有运用不同的方式实施班级管理，才能确保班级管理工作的效率和质量，促使学生身心健康发展。

　　参考文献：

　　[1]李妍.新时期职教班主任工作的尝试[J].吉林教育，20xx（Z2）：108.

　　[2]顾卫军.浅谈职业学校班主任如何在班级管理上下对工夫[J].考试周刊，20xx（88）：180.

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　　一、高中班主任管理工作效率低的体现

　　在管理班级时，有些高中班主任忘记了班级的主体是学生，而不是成绩，所以他们过分拘泥于成绩，而没有发现每个学生的不同，不能因人而异地处理班级问题，只教师札记是单凭成绩来认定学生的能力。高中班主任管理工作存在倾向性和主观性，在一定程度上扼杀了学生的爱好和兴趣，影响了学生的全面发展。为了顺应时代发展的要求，班主任只有抛弃固有的片面思想，不单纯依靠自己的主观臆断，从只抓智育管理转向对高中生进行“德、智、体、美、劳和社会实践等活动”的全面管理，变革班级管理方法，倡导新人才观，不把自己的感情色彩投射其中，客观、公正地管理学生，重视高中课外实践活动及文体活动的开展，努力培养学生的综合素质，这样才能有效提升高中班主任管理工作的效率。要想实现根本性的变革，学校必须加强对班主任的`教育，特别是与时俱进的思想，以及对新事物的接受能力等。这样才能使班主任跟上时代发展的潮流，更好地开展高中班主任管理工作。

　　二、提高班级管理效率的措施

　　在具体工作实践中，班主任要以平等的心态与学生相处，特别要讲究与学生沟通的方式。首先，高姿态不利于班主任与学生的沟通，特别是在批评学生不良习惯时，班主任要注意场合、语言等，不留情面、不讲场合地批评学生，不仅达不到教育的效果，反而会适得其反，激起学生的逆反心理。高中生正处于重要的转型期，自尊心特别强，班主任可以采用委婉的方式或者私下指出学生行为的不足之处，这样或许会取得意想不到的效果。在遇到学生犯错误时，班主任不能一味地指责他们，更不能全盘肯定或否定他们，应尽量做到客观公正，这样才会使学生信服，而不是抵触。其次，班主任要与学生交朋友，设身处地地从学生的角度考虑问题。每个班主任都经历过学生时代，更懂得只有站在对方的立场上，才能够实现平等的交流，真正聆听学生的内心世界。这样，才能得心应手地管理班级事务，大大提高管理效率。高中生正是处于思想观念形成的关键时期，也处于叛逆期，不希望家长和教师过多地干涉自己，但自我管理能力不强，再加上学习压力过大，思想迷茫被动，容易钻牛角尖。如果班主任没有采取正确的管理模式，就会引起学生的反感，班级管理工作就会止步不前。因此，在实际工作中，班主任要不断地探索班级管理形式，只有适合的，才是有效的。

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　　摘要：

　　班主任是中职院校中学生在学习和生活上重要的引路人，为保证中职院校班主任工作的有效性。文章围绕学生学习态度的培养，学习目标的设定，以及学生信心的树立方面，对班主任的工作职责进行了分析，并提出了相应建议，包括培养学生养成正确的学习态度，帮助学生树立树立学习目标，帮助学生树立信心。