二、创新性举措

　　(一)创新管理理念

　　创新管理理念，以学生为本，让学生自己管理自己，促进学生的全面发展。在进行班级管理创新设计、布局的时候，要充分考虑以学生为本的原则，以提高学生的综合素质、促进学生的全面发展为核心，尊重的学生成长规律和主体地位，在制定规章制度、开展教学活动、素质教育活动等方面，创造宽松和谐的学习生活环境，促进学生自我探索与自我完善，培养学生的探索精神和创新能力，人才培养不拘一格。

　　(二)创新管理机制

　　面对民办院校班级管理存在职责不明、条块分割、体系混乱、互相推诿等情况，可以通过建设学生处、保卫处、后勤中心三方联动合作机制，成立校园综合治理办公室，定期召开三方联动会议，集中反馈问题，商讨、研究解决方案，做到有问题解决问题，没问题加强预警，实行全体学生管理人员驻校值班制度，把专项整治学生晚归、不归、酗酒、打架等违纪现象作为校园综合治理的常态工作。同时，班级管理还可以通过和教务处合作，推行任课教师兼职学生成长导师，搭建起教学、学管、保卫、后勤多方联动机制，形成以服务学生为宗旨的全体教工育人体系导师制。

　　(三)细化班级管理

　　班级管理的精细化，进而提高学生管理的专业化。辅导员在进行班级管理的过程中，工作要细化到学生学习生活中的方方面面，首先，制定学生信息档案，档案包含学生详细信息(姓名、性别、出生年月、家庭地址、本人及父母电话、学习情况、宿舍情况、家庭经济状况、单亲否、目前恋爱情况等等)，每月对班级学生进行一次全面访谈(包含思想、心理、学习、日常生活、人际关系等)，并做好记录，根据情况，每学期都要和全体学生家长进行三次沟通，严格请假制度，对于请假超过七天的，与家长取得联系，把安全隐患降至最低。其次，布置班级环境，给每位学生桌面设立个人信息牌(正面:姓名照片，反面:名言警句和日常工作安排表)，方便任课教师统计到课率，也有利于学生自己事务的规划。在班级日常事务管理中，实行轮换制，依据学号顺序每月轮换一位班长和一组班委成员(包括团支部书记、学习委员、纪律委员、生活委员等等)，并且不能重复，每月月底进行工作交接(活动的开展、信息通知、材料的收缴、作业等等)，每位班长负责期间都要组织一次主题班会、课余活动(可以是文体活动、读书活动、义务劳动)，形式不固定。轮换制有利于班级凝聚力的提升，加强学生团队合作精神。

　　(四)创新管理队伍

　　通过定期开展辅导员工作交流会议、外出参观学习、辅导员创新管理大赛、职业技能培训会等一系列活动，提升学生管理工作者的`专业化层次，提高职业素养，进而推动班级管理水平。辅导员管理班级要公平，客观，定期召开主题班会，培养学生感恩意识、进行理想信念教育、教会学生自我管理能力。培育学生社会责任意识，开展各类志愿服务，有利于培养学生服务社会、奉献爱心的良好道德品格;提高学生身体素质及艺术修养，鼓励学生参加社团或自己组建社团，并对参加社团活动做出明确的要求，每位学生在校期间要在社团修够4学分，以此来丰富校园文化，促进学校社团发展，丰富学生课余生活。

　　(五)提升管理质量

　　民办院校应该研究制定班级管理的各项规章制度和评估机制，合理的评估机制可以客观评定一个班级管理工作的好坏，能够反映出班级事务存在的问题，完善的体系让学生有规章制度可准守，完善的奖惩制度，可以培养学生创新意识，通过鼓励学生参加校内外技能大赛，提高学生的综合素质，帮助学生树立自信心、培育学生健全人格，使学生正确认识和评价自我，指导学生做好学习规划、个人发展规划、职业规划和人生规划，使学生以积极的心态投入到学习生活中去，对于一些心理素质不稳定、人际关系不和谐的少部分学生，通过心理疏导和有效沟通，及时掌握学生心理动态，做到有效预防，有利于班级的管理，找到学生管理的不足之处，以便更好的加强班级管理水平，提升班级管理质量。

班级管理论文14

　　【摘要】

　　班级管理中，批评是一种重要的教育方法，班主任掌握艺术性的批评方法，才能起到教育的目的。因此，班主任应从初中生常犯错误的几个方面入手，结合他们的心理特征进行有效的批评与指正。本文结合具体教学案例，从措辞恰当解难题、改变方式妙批评、把握分寸促谈话、耐心细致做工作四方面简要论述了在初中阶段班级管理中班主任的批评艺术，以期能让学生心悦诚服地接受意见，净化学生的心灵。