二、评价体系的依据

　　基于职业能力导向的高等教育对于学生的评价体系主要依据于这个学校的'办学宗旨和社会上对紧缺人才的需要，就是这两点决定了基于职业能力导向的高等教育对于学生评价体系的建立标准和评价设置。

　　1.学校的办学宗旨。基于职业能力导向的高等教育的办学宗旨就是要与现代社会的职业能力相挂钩，实现人才向社会全面的输送，体现学校的培养能力和学生的职业能力。我们常说，有的学校是培养作家的地方，有的学校是培养建筑设计师的地方，有的学校是培养机械制造师的地方，各个专业导向不同的学校都有自己的主攻方向，这些就体现了学校不同的办学特色和办学宗旨。

　　2.社会人才的需要。社会对于人才的需要总是不定时、不定期、不定量的，无法去预测对于人才需要的准确指标，只能随着社会的快速发展而对人才需要重点做出基本趋势的推断，根据政策、法规、新闻，预测社会人才的需要方向，而基于职业能力导向的高等教育在政策这一方面就占了绝对的优势。高等教育是社会储备人才的摇篮，国家对于高等教育的重视与日俱增，职业能力导向的高校更是社会紧缺人才培养的重要基地。职业能力导向的高校往往需要较短的时间就可以完成相关职业理论的学习，并且在社会的实践中可以将理论转化为实践，所以这类高校的专业设置会经常更新，更新的主要来源就是社会人才的需要。依靠国家相关政策的扶持，认清社会人才需要的方向，结合国家大政方针的导向，对于人才培养的专业设置有精确地定位。专业人才对于社会的发展永远是最重要，所以社会人才的需要成为评价体系的一个重要依据。

　　三、评价体系的影响

　　1.为学生的职业发展指明了方向。基于职业能力导向的高等教育学生评价体系对于学生的主要影响就是为学生的职业发展指明了方向。在这个评价体系里，学生可以看到自己专业能力成长的阶段和程度，对于这个专业的适应能力，未来的发展方向，都是评价体系带给学生的重要信息。学生可以根据这些重要信息，针对自己的不足和能力不够的地方重新建构自己的专业能力，同时这个评价体系也可以帮助学生对于自己的能力适应性做出判断。

　　2.为社会需要的人才储备了资源。高等职业教育是社会人才储备的重要场所，没有人天生就对某一个专业有经验，都是经过专业的培训才实现的，那么基于职业导向的高校就是为社会上需要的人才进行培训的地方。在这个地方，通过学校的专业课程培养，学生由原来的一无所知到最后的专业精英。一旦社会相关方面的人才出现紧缺，可以直接将学生由学校送到工作场所，不需要学生在人才招聘市场摸索，节省了学生和人才需要公司的时间精力和人力物力，实现了高校和用人单位之间的直接人才输送，也为学生的工作和学校的评价做出了很多的贡献。

　　参考文献

　　[1]闫宁.高等职业教育学生学业评价。

教育学论文6

　　摘要：技工教育生源质量参差不齐带给学生管理工作的负面影响是较大的。在这种情况下，管理学生要真正做到由爱出发，教育为先，疏导为法。管理学生要抱着“不抛弃、不放弃”的态度。

　　关键词：技工学校 罗森塔尔效应 学生管理

　　目前，如何提高管理效益和质量是技工学校学生管理工作面临的重要课题。生源质量的参差不齐赋予了技工学校学生管理工作的新特点、新内容。在这种情况下，管理学生要抱着“不抛弃、不放弃”的态度，要想办法，找路子。我从事职业教育已有几个年头了，感受颇多，现在就我的两点管理经验和大家分享。

　　1 要把日常学习的教育理论运用到学生管理中

　　有一次我成功地将罗森塔尔效应运用于学生管理之中。那是去年，刚接手这个班就听说有一个女学生让原来的班主任很头疼。于是从一开始我就很关注这个学生。这个女生卫生习惯很不好，东西乱放连其他同学的床下也塞满，脏衣服乱放，最后连她自己都不知道东西放到别人那。军训时她的被子整理的很好，军训结束后就变得不成形。还有很多同学和我反应她经常骂人，致使很多同学讨厌她。我也曾经多次找她谈话，结果呢效果还不是很大。我感觉这个学生很是难管，时常想怎么办呢？后来想给她换个同桌试试。开学一月后正准备换位，很多同学都不想和她同位。我认真思考了一番，找到班级办事、性格都很好的一个同学让她带带刘某某，她开始也是一千个不愿意。我告诉这个同学：“人的第一印象很重要，你刚来这个班两个周，和很多人不是很熟，和刘某某相除的时间也很少，你只是听别的同学说她不好，也许你俩正好投缘，你们两个人交往的却很好。你可以对刘某某说你对她的第一印象很好，这样再去和她交往效果肯定就会很好，你可以试一下。你说她好，她就真的会朝你认为好的样子发展，人都是希望别人说她好的。”就这样和这个学生讲了一下罗森塔尔效应的大概意思。这个学生最后也是接受了我的说服。经过一个月的努力，刘某某说脏话的口头禅次数减少了，也不再出现不服从管理的情况。虽然说还是有一些小问题但与她刚入班时相比还是有很大的进步。同学们对她的.印象也渐渐好了，现在都已经有同学向我反应她的进步。