五、课题研究的目标和内容

　　(一)、研究目标：

　　(1)、信息技术与特殊教育深度融合，促进智力障碍儿童社会适应能力的提高。

　　(2)、帮助学生认知能力、感知能力和言语、语言能力的提升。

　　(3)、帮助学生进行行为缺陷的矫正。

　　(4)、帮助提升特殊儿童的流体智力。

　　(5)、通过此项研究，促进特殊教育工作者与特殊教育对象感情的交流。

　　(二)、研究的内容：

　　(1)、融合信息技术，有效开展生活适应课程。

　　(2)、通过工作记忆刷新功能的训练，帮助提升特殊儿童的流体智力。

　　(3)、在教育康复课程中，有效的对特殊儿童进行缺陷行为的矫正

　　六、实施方案(说明研究的方法、步骤)

　　(一)、研究方法：

　　主要使用的研究方法有：实验法、比较法和分析法。为 “融合信息技术后，对特殊儿童社会适应能力提升”进行研究。

　　(1)、借助医院测试证明和我校心理、智力测试筛查测试仪器为课题研究收集第一手参考数据，为课题进行分析研究提供第一手资料。

　　(2)、实验法：是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。即在课题实施过程中，课题组成员通过“课前备课——课堂教学——课后反思——个案辅导”等教学环节进行探讨研究，以便找出优劣，进而改进、完善特殊教育康复活动。

　　(3)、比较法：是通过对本课题活动开展的观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，帮助研究者对研究现象的认知。

　　(4)、分析法：通过对本课题研究对象行为问题的原因或结果进行周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的论证方法。从结果来找原因，或从原因推导结果，促进智力障碍儿童社会适应能力的全面发展。

　　(二)、实施步骤：

　　第一阶段：(20xx年7月—9月)准备阶段，成立课题研究小组，做好课题申报、制定实施方案等工作。

　　第二阶段：(20xx年10月—12月)收集研究对象的相关医学证明资料及进行相关筛查测试工作，确定实验对象。

　　第三阶段：(20xx年1月—20xx年6月)具体步骤如下：

　　(1)、(20xx年1月—20xx年3月)为课题组试验、求证阶段。按照新的教学设计导向进行实践。

　　(2)、(20xx年4月—20xx年2月)为课题完善、推广阶段。组织中期评估，撰写中期评估报告，并根据中期评估的反馈意见和建议进行调整和改进。

　　第四阶段：(20xx年3月—20xx年6月)结题阶段。学科课题组写成结题报告、材料自查、整理，做好结题工作。

　　七、研究队伍

　　本课题研究队伍由新丰小学3位教师组成，共同承担研究任务。

　　课题主持人：何煦儿(武夷山市新丰特殊教育学校教师)

　　参加人员：陈珉(新丰小学副校长)、梅霞莉(武夷山市新丰小学财务)

　　具体分工：何煦儿操作实施，陈珉信息技术指导，梅霞莉收集整理资料

　　八、预期成果

　　1、提高特殊教育学校对智力障碍儿童的教研实效。

　　2、案例展示(何煦儿)。

　　3、研究论文(何煦儿、陈珉、梅霞莉)。

　　4、课题研究总结性报告(何煦儿、陈珉、梅霞莉)。

教育论文10

　　一、实施免费学前教育的可能性分析

　　（一）免费项目

　　可能在大多数人的理解中，免费学前教育就是学前教育中的任何费用都是免除的。但是从我国当前经济实力来看，要想达到费用全免的状态，还需要国民共同努力。而为了确保免费学前教育可以一直实施下去，在设置免费学前教育初期，可以根据实际情况，适当的开展免费项目。这样可以减少一些家庭的经济负担，同时也可以促进免费学前教育可以一直办下去。

　　（二）补助标准

　　因为实施的免费学前教育未能达到费用全免的状态，这使得一些家庭或地区难以进行学前教育。对此，可开展一些补助项目来促进学前教育。当然，补助项目的落实是有一定标准的。例如对于特别贫困的家庭，可以提供一些补助，缓解学前教育给家庭带来的压力。而另一种补助项目是面对学校的。因为要求合法幼儿园进行免费学前教育，将会大大降低幼儿园收入，可能给幼儿园造成经费紧张或经费不足等情况。为了避免此种情况出现，需要适当的给予幼儿园补助。