四、结语

　　虽说大学教育是整个教育体系中的最高阶段，但是大学教育的根基在小学教育。大学教育中出现的问题要从小学教育中去着手解决。科学的教育理念的展开，系统、精炼以及细密的教材体系的编排，自主学习能力的培养，科学精神以及科学方法的培养与学习，都必须从小学教育开始。

小学教育的论文(第13页)11

　　摘要：随着素质教育的不断推进，我国基础教育的环境也在不断发生着变化。新时期下，小学教育管理者应该积极主动地适应教育改革发展的趋势，通过更新管理理念、优化师德建设、完善制度建设、深化教学教研、营造人文氛围等有效方法来提升小学教育管理的实效性。

　　关键词：小学教育；管理；实效性

　　小学教育是国家教育事业的基石，关系到国家教育改革的进程和社会主义建设的未来。小学教育管理是小学教育顺利开展的基本保障，是持续推进小学教育教学改革的重要环节。作为小学教育管理者，必须想方设法来提升管理的实效性。

　　一、更新管理理念，改进管理模式

　　管理是一门很深的学问。在小学教育管理实践中，校领导应该重视对管理知识的学习，积极更新自己的管理理念，树立科学化、人文化的管理思想，借鉴和吸收先进的小学教育管理方法，以此来实现学校的长远发展。管理模式是否科学合理直接关系到小学教育管理的实效性。如果不能摒弃传统落后的管理模式，就无法实现小学教育的创新发展。小学教育的管理者需要具备一定的超前意识，勇于探索和构建高效的管理模式，进而满足小学教育管理工作的.发展需要。

　　二、优化师德建设，提升师德境界

　　对于小学教育管理来说，师德师风建设永远是一个重要的话题。师德师风关系到教风、学风、校风，直接影响到教育教学的质量和效率。要想提升小学教育管理的实效性，一方面是要坚持“以人为本”，不断提升教师的职业素养和道德修养，从而更好地促进教师努力工作，关爱学生并实现自我成长。从学校领导角度讲，重视师德建设也是学校常态化管理的重要内容，学校领导应率先垂范，以身作则，起到模范带头作用，带领全体教师不忘初心，教书育人，以良好的教风来为义务教育事业做贡献。另一方面在师德建设过程中，学校管理者应该将教风与学风建设结合起来，形成一种互相教育、互相激励的效果，配合学校师德师风考核机制、奖惩制度以及组织教师接受教育法规的学习和培训，以此来规范教师的行为，提升教师的师德境界，增强教师的综合素质。

　　三、完善制度建设，拓展发展空间

　　制度是保障，是规范员工行为的基本条件之一。在小学教育管理实践中，领导者应该坚持抓好制度建设，积极构建有利于学校规范化发展的管理制度，并监督制度落实到位，不走过场。当然，在学校管理中，学校领导者不可能每一步都做好，尤其是在制度建设方面难免有错误或漏洞，应该主动去寻找制度建设存在的问题并积极修订和弥补，应体现现代化素质教育和人性化管理思想。此外，制度是为了更好地让人发展，为学校各项工作的顺利开展而服务的，所以，小学校长应该广泛征求教师意见，确保制度的科学性和合理性，切实提升学校管理的实效性。

　　四、深化教学教研，搭建创新平台

　　小学教育管理者应该将教学质量放在学校开展工作的关键位置，为教学工作的有效开展创造有利条件。在实践中，我们不难发现，提高教学管理质量，需要围绕教学教研来进行。尤其是在小学教育管理中，应该持续深化教学教研，为广大小学教师搭建创新平台，通过教学教研活动的开展，促使教师积极更新教学观念，学习和掌握先进的教学技术和方法。此外，为了激发教师追求进步的热情，应该持之以恒地开展听评课制度，树立典型课例，发挥名师导航作用，在竞争与合作中提高小学教师的整体水平。

　　五、营造人文氛围，构建和谐校园

　　随着教育改革的推进，校园文化建设越来越受到广大教育工作者的重视。弘扬特色文化，打造有思想内涵、人文气息的学校是现代化教育的重要发展理念之一。在小学教育管理过程中，管理者应该最大限度地为师生营造良好校园环境，积极改善校园的软硬件条件，以此来更好地激发教师的工作热情，培养学生的学习激情。诚然，小学教育管理还是要着眼于学生的成长和发展，为了促进小学生综合素质的提升，管理者应该加强对学生的思想道德教育，坚持做好德育工作，对卫生清扫、升旗、安全教育、法制教育、安全演练以及其他文化活动等项目，必须常态化、制度化、规范化，让学生在和谐宽松的校园环境中快乐健康地成长，促进学生身心全面发展。