主要成员：欧阳丽颖，淮北市教坛新星，骨干教师；夏丽娟，青年骨干教师，大队部辅导员。负责收集课题研究资料，整理归档。

　　参研教师：孙丽、张培、孟春，负责会议内容记录整理，活动宣传。

　　参研教师：杜淑华、王玉香、王琳、王芳慧、谢军、许小燕，负责相关子课题的研究、实施，并做好材料的积累、分析、总结等。

　　七、实施步骤课题研究的工作进度计划：

　　为期二年。

　　（一）、准备阶段：做好课题申报、制订课题研究实施方案，课题启动、课题分工、理论学习工作，培训参研教师，做好实验前的准备工作，组织开题启动研究。研究呈现形式：课题立项申请书、研究方案、开题报告。

　　（二）、实施阶段：（20xx年9月20xx年7月）组织交流、研讨等活动。主要是理论实践研究，课题材料信息收集，课题研究论文，优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写。并对典型案例加以积累分析。

　　①课题组制定实验计划，坚持半月集中研究一次，学习交流相关理论。

　　②实验教师、班主任探索养成教育实施途径，精心设计上好班会课，及时总结实验体会，积累、整理好相关资料。

　　③每月一次专题研讨，与全校同学科教师共同探讨、交流体会。

　　阶段成果呈现方式：教师研究案例、阶段研究报告、班主任工作论文、班队会及活动案例、问卷调查情况分析结论、班级日志样本。

　　（三）、总结评定、成果发布阶段：（20xx年8月20xx年xx月）撰写课题研究报告、整理行为习惯研究经验论文，将成功班会课例刻录光盘，论文编辑成册，总结、发布和推广研究成果。20xx年xx月迎接上级领导对学校课题研究工作的评估验收。成果呈现方式：结题报告、相关研究的论文集和其它相应的物化成果。（班主任论文汇编、班队会等活动案例汇编及光盘、教师研究案例汇编等）

德育特色课题开题报告 篇2

　　一、论文题目：

　　日常行为规范养成教育研究

　　二、本课题研究的目的意义

　　教育专心于未来。教育是若干年后什么都去掉，留下的积淀——真善美。因而行为规范养成教育是关乎孩子一辈子的教育。叶圣陶先生曾强调：“启蒙教育是人格陶冶最重要时期，凡人生之需要之习惯、倾向、态度，多半在这个时期养成，以后只需继续地培养下去，自然成为社会的优良分子。”培养少年儿童良好的行为习惯，是保证其健康发展、可持续发展与终身发展的基础，是在为未来奠基。

　　时代迅猛发展，要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常生活与行为规范养成教育问题。德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容——学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视。《中国教育改革与发展纲要》强调学校“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育”。抓好日常生活与行为规范养成教育，是落实素质教育精神的时代要求，是重中之重。

　　三、课题的界定

　　1、“习惯”，是指人对于某种刺激的“固定性反应”，久而久之形成的类似于条件反射的某种规律性活动。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。行为科学研究表明：一个人的行为大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。因而习惯对人们的生活有着绝对的影响。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。

　　2、养成教育，一课题的界定般物指少年儿童的道德品质与行为习惯的养成与教育。从广义上说，养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯与生存能力，健康体魄的培养与教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范与行为习惯的养成。而且特别是指少年儿童的道德品质与行为习惯的养成。

　　淮北市人民路小学是淮北市首家寄宿制、小班化学校。学校注重学生行为习惯的养成教育，在德育、少先队工作方面积极探索。鉴于小学生多数为独生子女，家长重智轻德较为普遍的情况，进一步加强日常行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，很有必要。