一、结合小学美术教育，树立学生人生价值

　　学生们都有一种天生的模仿及学习能力，他们善于从生活和学习中吸取有害或者有利的东西，形成自己的人生态度和价值观，进而对他们的学习生活起到指引作用。因此，要在平时的美术课堂上有目的的指导学生观看和欣赏有代表性的动画故事和片段，向学生灌输正确的价值观念，帮助他们摒弃错误的价值观念，引导他们树立正确的人生态度和价值观。教师要在教学的过程中，潜移默化地帮助学生形成正确的人生态度和价值观，通过唤起学生的情感共鸣达到对学生道德教育的升华的目的，最终要在学生心中树立学习来源于实践，学习为了实践的思想，引导他们树立高尚的品德。例如带领学生观看《董存瑞炸碉堡》，从中让学生们了解董存瑞舍身取义的英雄事迹，体会董存瑞视死如归的爱国主义精神和坚贞不屈的民族气节；带领学生领略齐白石画螃蟹讽刺索画的日本军官时，他“威武不能屈，贫贱不能移的”的高尚人生态度，他用画笔作为武器讽刺了日本帝国主义。作为美术老师，通过带领学生感受老一辈热血青年的牺牲奉献精神以及大师的博爱精神和高尚的人生态度，引导学生受他们熏陶，向他们学习，为学生自己树立正确的人生态度以及正确的价值观起到积极的引导作用。

　　二、结合小学美术教育，引导学生情感体会

　　要通过带领学生进行影视赏析，让学生学会感受影视情节中的情感变化。但需要注意的是我们所选的影片应与课堂教程相关联，并且具有一定的教育意义，同时可以根据需要对多个影片进行剪辑。在放映后要留给学生自己思考讨论的时间，进行必要的设想与创作，使得学生将自身情感与影片情感相结合，唤起自身的情感共鸣，对自身行为进行反思，以及对自己今后的行为形成正确规范，这是一个至关重要的教学环节，也是进行影片赏析的目的所在。例如在讲解《朋友你好》时，可以播放《托马斯和他的朋友们》给学生看，通过向学生们展示托马斯热心帮助他人的形象以及一系列的故事，引出个性鲜明的人物形象。剧中的托马斯和他的好朋友们团结有爱、互相帮助并且勤奋热情的工作，可以作为学生们学习的榜样，并让学生们认识到公平和友爱的重要性。以此引导学生通过不同艺术手段变现的《朋友你好》，在学习中注入情感，让他们明白在生活与学习中，朋友之间要善于沟通，友爱互助。通过这种教学方式，避免了刻板的说教，营造出一种人文情境，从情感的角度出发更加有效地触动学生的心灵感受，通过加强学生之间的沟通，促进学生形成良好的人际关系，有利于激发他们的创作灵感，不断创作出更有人文气息，更有内涵的绘画作品。

　　三、结合小学美术教育，指导学生品德实践

　　良好的品德教育，优秀的'人生品质，其根本目的是引导学生在今后的学习和生活的实践中，能够在优良的品德指引下多做善事，多帮助他人。作为美术老师，要在带领学生领略国内外经典文化的过程中，让学生能够深入体会这些文化想要传递的人文精神，从而指引他们在生活中养成乐于助人，关爱他人的优秀品质。有古文“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，古今中外有许多的例子印证了做人只有脚踏实地，从一点一滴的小事做起去帮助他人，从能让自己的价值得到升华，才能最大限度的实现人生价值。在备课时，教师要细心收集古今中外具有主流价值导向意义的品德教育题材，在课堂上通过生动形象的演绎，为课堂注入充满活力的道德力量。通过对学生进行深入人心的教育，使这些道德教育在现实生活中发挥其积极作用，引领学生的实践活动。教师通过培育学生乐干善事的品质，督促他们在现实生活中不求回报，团结友爱，积善成德。教育是使一个自然人成长为一个社会人的过程。在为学生提供学习内容的同时，更要积极引导他们去学习，这才是教师的职责所在。在平时的美术课堂教育中，我们为学生播种爱的种子，激发起学生爱的萌芽，这将会对他们以后的学习生活产生深远的影响。即使以后我们不在他们身边，他们也不会停止他们观察生活，思考，学习的步伐。而只有正确的道德教育才能引导他们做出正确的价值判断和价值选择，才能引导他们正确地生活，思考和学习。