四、开题论证的方法以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价；二是同行的论证评价；三是科研管理部门的论证评价。

　　由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。

　　预审与初审可在开题前后的时间里进行。

　　重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。

　　学术评审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施与成果的预期鉴定上。

　　五、开题报告的写作

　　（一）开题报告的组成。

　　三个主要部分：前言、正文和结语；三个次要部分：标题、署名、引文注释和参考文献。

　　（二）开题报告的结构与写法。

　　1、课题名称。

　　题目必须与内容一致。

　　确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。

　　开题报告一般不使用副标题。

　　2、署名。

　　在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。

　　署名的目的是表示对开题报告负责。

　　3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。

　　4、前言。

　　前言是开题报告的序言。

　　前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。

　　要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。

　　不要面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。

　　5、正文。

　　开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。

　　正文部分必须对再次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料形成的观点和理论。

　　如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。

　　正文部分是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。

　　撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。

　　可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。

　　正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。

　　（1）课题、问题的提出？

　　a、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。

　　b、提出和研究的依据：政策依据；理论依据；实践依据。

　　c、问题的研究现状：国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果？已进行了那些研究？

　　d、问题研究的价值：理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。

　　对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）或回答教育理论问题有什么意义？对教育的改革和发展会有什么贡献？

　　e、问题研究的意义：现实意义；历史意义；实践意义；方法论意义。

　　以上几点要求做到：少而精；针对问题；能指导操作；表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。

　　（2）课题的界定：对课题题目的界定；对条件词、关键词的界定，包括内涵与外延。

　　（3）改革的主张、研究设计。

　　a、研究的指导思想。

　　指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

　　b、研究的具体目标。

　　总目标、分目标，目标要实在，要可行，和内容。

　　课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题，用词要准确、精练、明了。

　　相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。

　　只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

　　c、研究的具体内容。