三、结语

　　随着社会的发展，“个性”与“自我”已成为当代’90后大学生的显著特性。不少青年人以自我为中心，以私人利益为导向，集体荣誉感和团队意识淡薄。因此，要将这些特立独行的个体聚集在一起，并打造成一个齐心协力、团结奋进、创先争优的优秀团队，必须在展现个性的基础上弘扬共性，培养和提高独立个体的团队情商，形成一个由优秀骨干领导，全员拥护响应组成的大集体。发挥个体特长与优势，调动全员积极性，集思广益创新课余活动，形成班级特色文化，形成独特的班级号召力和凝聚力。

　　参考文献：

　　[1]谢安邦.高等教育学(修订版)[M].北京:高等教育出版社,1999.

　　[2]伍新春,教育部人事司.高等教育心理学(修订版)[M].北京:高等教育出版社,1998.

　　[3]白晶.浅谈高校班级文化建设[J].课程教育研究,20xx(13):173.

　　[4]廖泽兴.浅谈大学班级文化建设[J].读书文摘(青年版),20xx(18):72-73.

　　[5]赵艳竹.浅谈新时期学校班级文化建设[J].甘肃广播电视大学学报,20xx,21(4):88-89.

　　[6]蒋银珠.用智慧经营班级,用文化点亮人生:浅谈班级文化建设[J].都市家教月刊,20xx(3):236-237.

　　[7]沈津津.浅谈中职学校班级文化建设的途径和方法[J].青年与社会,20xx(3):193.

　　[8]周莉蓉.浅谈如何加强班级文化建设[J].中国校外教育旬刊,20xx(9):83.

　　[9]邓华珍.润物细无声:浅谈低年级班级文化建设[J].江西教育,20xx(12):32-33.

班级文化建设的论文6

　　摘要：社会的不断发展，使人们更加注重精神文化建设工作的开展，尤其是班级文化的建设，其不仅可以实现对学生的积极引导，同时也是促进学生全面发展的核心要素。伴随我国医疗改革的到来，提高医学院校整体教学水平逐渐成为促进医疗事业发展的主要途径。通过医学院校内班级文化建设工作的开展，可以有效提高医学院校学生的综合素质水平，使其为我国医疗事业的发展做出更大的贡献。基于此，将以医学为背景，对当前医学院校班级文化建设的实践策略进行研究和分析，以此来提升我国的医学教育水平。

　　关键词：医学院校；班级文化；文化建设

　　文化作为人类社会的特有产物，其是人与动物的主要区别之一。班级文化作为校园文化中的重要组成部分，是引导学生健康发展的主要因素，同时也是我国精神文化建设工作中的核心。随着医疗事业的不断发展，如何通过提高医学院校班级文化建设水平，来为我国提供更多综合素质较高的医学人才，成为了当前各大医学院校所面临的主要问题。而在目前班级文化建设工作的开展中，部分医学院校也存在一些急需解决的问题。

　　一、班级文化的概念界定及功能

　　1.班级文化的内涵

　　班级文化，主要是指班级全体文化，其是指班级内部所有参与成员所共同持有的信念、价值观以及态度等的综合文化产物，根据班级的基本情况不同，班级文化也具有一定的差异性[1]。目前，班级文化的概念主要包含广义和狭义两种，其中狭义的班级文化更加侧重于人类的精神以及行为规范等方面。根据班级性质的不同，班级文化主要可以分为统合型班级文化、离散型班级文化、班级制度文化、班级虚形文化以及班级实体文化等。班级文化作为校园文化建设中的核心，只有确保班级文化的多元化、健康化，才能形成具有价值和积极影响力的校园文化，对教育事业的发展产生积极的影响。

　　2.班级文化的功能

　　班级文化主要包括以下几个主要功能。（1）教育功能：班级文化是一种精神教育力量，其可以实现对学生的积极引导，同时也是目前促进学生发展的主要途径之一。班级文化主要表现为班风、学风以及班级成员之间的人际关系和舆论方式等，这些表现都与教学观念以及文化相对应，并对学生的思维模式以及生活方式等产生潜移默化的影响[2]。（2）规范功能：部分研究学者发现，班级文化可以实现对学生行为的有效规范和制约，而其所包含的规范功能体现在组织建设以及班级成员的行为规范当中。在班级日常工作的开展中，班级文化可以引导班级内部组织建设的方向，并对其产生十分积极的影响，与此同时，班级文化也将为班级成员的行为、思想提供基本的规范与标准，使其在学习与工作的开展过程中积极履行自身的职责[3]。除此之外，班级文化还具备一定的凝聚功能、导向功能、调控功能以及激励功能等，为学生的全面发展产生了至关重要的影响。