班级文化建设的论文13

　　摘 要：1、学生现状分析 当前很多高职院校的学生普遍存在着学习目的不明确，学习动机不强的特点，如何调动起学生的学习积极性，取得好的课堂教学效果，班级文化的营造是至关重要的。

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　　1、学生现状分析

　　当前很多高职院校的学生普遍存在着学习目的不明确，学习动机不强的特点，如何调动起学生的学习积极性，取得好的课堂教学效果，班级文化的营造是至关重要的。进入高职院校的学生大多都是高考分数偏低的一部分学生，他们来自全国各地，来到新组建的班级，大家都十分陌生，通常为了个人喜好而小群体聚集，班级组织就十分松散、没有凝聚力;对待班级日常开展的一些活动也表现不积极;班级里同学之间也欠缺相互了解和认识，对待课堂学习，投入度也不够，容易开小差。这样的情况下，老师在日常授课环节中就需要综合考虑很多方面的因素(如:教学工具、教学案例、教学难度和进度、课堂纪律等)才可以完成教学任务要求。

　　2、班级文化的作用

　　在大学校园中，开展班级文化建设是重要的，这样可以增强班级的凝聚力，增进同学和同学之间的`感情，也有助于取得良好的教学效果。第一，班级文化具有导向作用。班级文化对全面素质的培养主要在学生思想道德素质、职业素质以及综合素质等方面展示，是一种无形的、潜移默化的、不可替代的。班级文化具有学风班风建设、塑造学生品格、全面提升学员素质的教育作用，也具有确保个体与整体朝正确方向前进的导向作用。第二，班级文化具有凝聚作用。班级文化可以将学生个体凝聚起来使其对班级产生归属感和认同感，有助于班级整体的团队建设和精神塑造，主要表现在各成员在学习中相互帮助，共同奋斗;在生活上互相关心，互敬互爱;在行动上听从指挥，协调一致。除此之外，班级文化还能有效的减少学生个体之间的摩擦与矛盾，增强内部凝聚力。第三，班级文化具有约束规范作用。班级文化的无形约束可以弥补规章制度的缺陷，形成软约束制约着学生的言行，使学生个体自我约束，符合班级文化的规范。这种约束作用主要表现在制度制约(如规章、守则、纪律)、氛围约束(如风气、环境等)、观念制约(道德、理念、舆论)等方面［3］，可以减少制度惩罚等硬约束的冲击，减少与学生自尊心之间的碰撞，赢得学生内心的约束。第四，班级文化具有激励作用。班级文化能鼓励学生个体向着正确的方向不断前进，成为一种无形的精神驱动力，主要表现在优秀学生更有动力，向更优秀的方向前进;后进的学生认识自己的不足，向优秀学生靠拢。第五，班级文化具有辐射作用。班级文化不仅能对班级内部个体及整体产生影响，也能对相邻班级、整个学校，甚至社会文化产生深刻的影响。同时班级文化的建立在时间上具有一定的持续性，不仅对所处的一个时期产生影响，也会对未来起作用，展示出巨大的辐射作用，传承和弘扬自己的文化核心。

　　3、建立班级文化的策略

　　班级文化建设是一个全局性的系统工程，必须把握全局，有针对性地考虑分析，特别是员工培训院校班级文化的内涵更突出职业性。在考虑分析过程中，必须把握班级期望、校园文化以及职业文化，甚至是企业文化。第一，全面认识班级文化内涵及建设班级文化必要性。将班级文化建设贯彻到切实行动中，使班级文化在班级建设中发挥出最大作用。第二，全员参与，注重个体发展。注重成员个体发展，灌输“每个成员都是班级的主人”这种主人翁思想，充分调动每个成员的积极性，不允许任何人游离于外，增强班级凝聚力，培养学生之间相互协作、合作精神。第三，美化班级环境，创造和谐环境。从班级环境和教育教学设施等方面入手，美化班级环境，构建良好的班容班貌，使学生自然而然受到熏陶和感染，增添学习兴趣，带来希望和活力;完善相关教学设施配置，为师生营造一个良好的教学环境，促进学生更好的学习。第四，突出重点，切勿肤浅。从更深层次的精神文化层面打造班级文化，把班级文化建设重点放在班风、学风等方面，打造共同的价值观念和信念。第五，循序渐进，持之以恒。班级文化是通过学生个体和整体在长期实践过程中形成的，他们的思维和行为从初始的参差不齐到形成固定班级文化是一个长期的过程，在此过程中需要不停碰撞与磨合，因此需要学生之间相互多了解、交流。