学术刊物类文献——[序号]□作者.文章名.学术刊物名，年，卷(期)：引用部分起-止页

　　学术会议类文献——[序号]□作者.题名.见：编者，文集名，会议名称，会议地址，年份.出版地：出版者，出版年：引用部分起-止页

　　学位论文类文献——[序号]□学生姓名.学位论文题目.学校及学位论文级别.答辩年份：引用部分起-止页

　　报纸文献――[序号]□作者.文章名.报纸名，出版日期(版次)

　　在线文献——[序号]□作者.文章名.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选)

　　注意事项

　　1、引用的文献要求自己亲自阅读的原始报告或原著，避免引用像文摘、综述之类的二、三手文献。

　　2、属于公众熟知的教科书、工具书之类一般不必引用。

　　3、内部资料、会议汇编等非正式出版物由于交流范围有限，不宜引用。

　　4、参考文献的篇目一般也不宜太多太杂，要适当精选，一般论文可选10篇以内，综述可精选25篇以内。

　　5、参考文献引用越新，就越能反映该领域研究的最新动向和成果，一般杂志文献要优于书籍。

　　6、参考文献的撰写格式要规范，有关项目尽可能完整，版次若属第一版可省略。

　　7、文后参考文献排列顺序一般先写中文后写英文，文中标注编号的则一般按编号顺序排列。

　　参考文献写法的误区

　　教师撰写教育科研论文大多在文后会列有参考文献（注意一般不宜写成参考书目或参考资料，因为后两者会有过窄或过宽之嫌），但在实际撰写时却经常会出现一些误区：

　　1、文献引用不符合要求

　　具体表现有：

　　（1）所列文献范围过宽，凡所参阅过的均列出其中，如教材、内部刊物、获奖过但并未公开发表的成果报告等；（2）所列文献过多，如有些教师认为文献越多越好，将参阅过的文章书籍后的参考文献也悉数收录，有些文献作者并没有亲自阅读，只是认为跟自己的文章搭点边，也凑数其后；

　　（3）所列文献过少，有些老师怕自己文章引述别人东西太多，被人认为抄袭，故意将一些重要参考文献略去；

　　（4）对文献的理解偏面，以为只有引用文献原文才需要列出；

　　（5）大而不当，将整期刊物甚至连续几期杂志或整张报纸作为参考文献，如有老师订了一年《人民教育》，参考文献会写：《人民教育》2004年1—12期。

　　2、文献著录不符合规范

　　具体表现有：

　　（1）漏写项目，如有的文献只有著者和篇名，有的书籍漏掉出版社，有的期刊漏掉年份期号等；

　　（2）项目过杂，如有的丛书文献总主编、分册主编甚至副主编以及丛书名称，分册名称、主副标题等写了一大堆；

　　（3）次序杂乱，如有的文献条目先写篇名，有的先写著者，有的先写期刊名等不统一，不按定规；

　　（4）数字、标点符号不规范，如一会儿是中文数字，一会儿是阿拉伯数字，一会儿是用黑点，一会儿用书名号；

　　（5）不按标注排列，参考文献在文内有标注的一般要按顺序排列，不能杂乱无序。

　　五、正确使用参考文献格式技巧

　　下面列出了一些使用论文中正确的参考文献格式的基本要求：

　　步骤一：选择适当的规范

　　根据作者的学科和编辑的期刊，选择适当的文献引用和参考文献格式。例如，自然科学期刊通常使用 APA 格式，人文和社会科学期刊使用 MLA 格式，而药学期刊则使用 AMA 格式。同样地，一些特殊学科还需要其他特殊的引用格式，例如文献库存储类的物联网研究论文中使用的 IEEE 格式。因此，了解所需的文献引用的格式非常重要，否则可能导致文章不被接受。

　　步骤二：了解引用的规则

　　引用应按照文献中的作者和年份进行引用，并在正文内引用。例如，“根据 Smith 在 2010 年发布的报告显示......”。引用必须包含基本信息，例如作者和出版年份，否则引用可能会违反规则。

　　步骤三：了解参考文献的规则

　　参考文献应该是一个有条理的清单，其每个列表都按照规范中的格式来标识。参考文献的清单应该根据字母排序，由作者作为起始点。例如 Apple，Baker，Charlie 等。每个作者的文献都应该放在同一个清单上，以标识作者的出版年份。