5、强抓毕业班的教学工作，我带领教务处工作人员狠抓毕业班教学工作，坚持进行四次模拟考试，并没考试有总结分析、表彰会议，为调动学生的学习进取性采取各种办法;年年坚持召开三动员一分析会议，一是召开动员毕业班教师，二是召开毕业生动员大会，三召开毕业班成绩优秀生座谈会，;一分析是分析每年的我校中考成绩，表彰和鼓励取得优异成绩的师生，查找存在的问题，分析原因。总之，身为学校分管教学的领导倾注了自我的一切，当然也会存在许多不足或没有干好的地方。

　　其次，作为一名任课教师，年年带两个教学班，课务量上与一般的普通教师没有一点区别，照常干好普通教师的教学任务，切做好普通教师的表率，不管是备课、完成教学任务、作业批阅等方面能走在普通教师的前面，教学成绩不落后在普通教师之后是我一生的奋斗目标。在平时的教书工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在学习实践中不断提高自我的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向年轻教师学习信息技术，丰富教学手段，抓住教学校长这个岗位切机经常深入课堂进行听课，虚心学习他人的长处，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自我的教学中不断实践，不断反思，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的教师学习，提高自我的课堂教学水平。总之，这一学年里自我所带两个班在中考中取得了很好的成绩。在今后的教学工作中，我将继续扬长补短，不断努力。

　　回顾一年工作，我对自我的工作问心无愧，但也有不足与感慨。一年的工作，有得也有失。俗话说得好：“百尺竿头，更进一步”，我将正确对待自我的不足，认真听取领导、教师的意见，使自我能更进一步，把工作做得更好。

校长工作自我鉴定范文 篇11

　　一、基本情况

　　zX，男，1967年1月出生，汉族，zzX人，1987年7月参加工作，20xx年7月加入中国共产党，zX专科毕业，20xx年zX师范学院中文系毕业，1987年至1994年在zX中学任教并担任团支队书记和政教主任，1994年至1995年任zX中学教务主任，1995年至20xx年任zz中学副校长，20xx年任zX中学校长，20xx年至今任zX中学校长。

　　二、工作表现

　　(一)思想政治表现好，政治水平高。能自觉的学习有关的法律、法规以及相关文件，学习教育管理理论，不断提高管理水平。他认真贯彻党的教育方针，模范执行教育政策法规和教育行政部门的指示。能与上级领导保持高度一致。

　　(二)认真履行职责，工作成绩突出。

　　1、忠诚教育事业，是一名人格高尚的好校长

　　zz同志热爱本职工作，忠于党的教育事业，认真履行工作职责。自参加工作以来，本着对教育事业的执着追求和热爱，他一心扑在教学上。在学校管理上，严格要求自己，以身作则，树立以人为本的管理理念，他不断提升自己的品德修养，淡化权力威信，增强道德因素和包容胸襟所带来的内驱力和感染力。他不仅有良好的政治素质，而且还具有高尚的.道德品质——“诚、敬、静、谨、恒”，“诚”就是他工作为人讲诚信，表里如一，工作中注重信誉，做到了政务公平，财务公开，赢得了广大师生的信赖，“敬”就是畏惧，敬畏。他常说“人要有畏惧，就不可能无法无人，人要有敬畏，其内心就不会存在邪念。当校长是有一点权力，只有常怀敬畏之心，才能把好自己的舵，严格遵守国家的政策理念，按规则办事，不违规乱纪，胡作非作。为人处事才不违天理，合乎道理，顺乎情理。“静”就是他工作处事气定神清，不浮躁，办事思路清晰，务理分明，沉着冷静。“谨”就是他言语谨慎，不说大话、假话、空话、实实在在，说话算数，言行一致。“恒”就是他自从参加工作以来，一直保持良好的生活习民惯，生活有规律，饮食有节，起居有常，为师生树立了榜样。他经常说：校长只有高尚的品德，才能在工作中聚民心，树信心，常创新。

　　2、勤奋钻研业务，是一名管理科学的好校长

　　zX校长是个爱学习，善总结，并能科学运用于学校各项工作之中。他在学习方面有“三多”：自费购买的书籍多、学习的门类多、读后心得体会多。他能够活学活用，不断提高自己的工作能力：一是具有较高的决策能力，如在白庙河中学时，就制订了很具前瞻性的学校十年发展规划，指导了学校的教学、规划了学校的发展。二是具备创新意识，能够紧随时代具伐，以超前的眼光，采用新观念、新方法、新机制、新模式、实施“科研兴校”、“特色兴校”战略。亲自参与并指导实验活动。三是注重用人效益，善于发现人、团结人、使用人。郑红双同志就是他发现、培养的，郑红双分管后勤工作，理顺了财务，做到了开源节流，并化解了学校与社会之间的许多纠纷与矛盾。四是善于调动师生的积极性。他在工作中，坚持以人为本的理念，尊重、相信和依靠教师，为教师的发展创造条件，搭建平台，这样就赢得了教师的信任，他的活动举措就得到教师的拥护和参与，因而教师工作有热情，学校教育教学有光彩。五是讲究沟通艺术。20xx年调任肖家坳中学工作时，面对学校管理混乱和教学质量滑向低谷的困境，他走访了教师，与教师倾心交谈，敞开胸襟接纳教师意见，和教师一起寻找改变现状的突破口。他和老师一起逐一完善各种制度，这样就凝聚人心，形成了共识，学校很快就走出“班子是散的、管理是软的、工作是懒的”被动局面。