车工要求较高的手工操作能力。通过老师的讲解，我们了解了车刀的种类，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，车刀的组成和主要几何角度，车床的功能和构造，老师最后给我们示范了车床的操作方法，并示范加工了一个木模，然后就让我们开始自己独立实习，虽然操作技术不怎么熟练，经过几天的车工实习，最后还是各自独立的完成了实习。 车床运转时，不能用手去摸工件表面，严禁用棉纱擦抹转动的工件，更不能用手去刹住转动的卡盘。当用顶尖装夹工件时，顶尖与中心孔应完全一致，不能用破损或歪斜的顶尖，使用前应将顶尖和中心孔擦净，后尾座顶尖要顶牢，用砂布打磨工件表面时，应把刀具移动到安全位置，不要让衣服和手接触工件表面。加工内孔时，不可用手指支持砂布，应用木棍代替，同时速度不宜太快。禁止把工具、夹具或工件放直接在车床床身上和主轴变速箱上。工作时，必须集中精力，注意头、手、身体和衣服不能靠近正在旋转的机件，如工件、带轮、皮带、齿轮等。

　　六、实习过程

　　1、实训的主要内容

　　1.1数控铣床操作与编程训练

　　（1）操作面板的熟悉和控制软件的基本使用。

　　（2）坐标系的建立，工件和刀具的装夹，基准刀具的对刀找正。

　　（3）基本编程指令的讲解。手工编程与程序输入训练，空运行校验模拟。

　　（4）轮廓铣削和槽形铣削编程训练与上机调试，掌握程序校验方法。

　　（5）刀长与刀径补偿及编程训练。手工换刀基本操作，多把刀具的对刀、刀库数据设置。

　　（6）子程序调用技术，程序调试技巧，钻孔加工的基本编程。

　　（7）实际铣削训练，合理设置、调校工艺参数，排除基本故障。

　　（8）了解润滑与冷却系统，机床的维护与保养。

　　（9）理论课：复习总结铣床加工的应知、应会内容。

　　1.2数控仿真软件的学习

　　这次学习的仿真软件是FANUC 0IM和CAXA制造工程师

　　（1）操作面板的熟悉和控制软件的基本使用。

　　（2）坐标系的建立，工件和刀具的装夹。

　　（3）毛胚设置、刀具设置、刀补设置。

　　（4）手工编程与画图自动生成程序训练。

　　2、数控编程概述

　　（1）数控程序包含加工信息，按一定的格式编写，用于控制数控机床自动加工的一系列指令代码。

　　（2）数控系统的种类繁多，它们使用的指令代码和格式也不尽相同。当针对某一台数控机床编制加工程序时，应该严格按该机床编程手册中的规定进行程序编制。

　　（3）国际标准ISO和美国电子工业协会组织标准EIA，世界上广泛采用国际标准。

　　3、坐标系的建立

　　根据右手直角笛卡尔坐标系建立坐标系：

　　伸出右手的大拇指、食指和中指，并互为90°。则大拇指代表X坐标，食指代表Y坐标，中指代表Z坐标。 大拇指的指向为X坐标的正方向，食指的指向为Y坐标的正方向，中指的指向为Z坐标的正方向。

实用的专业实习报告范文汇总 篇34

　　x市都安县x中学。x中学是一所处于城乡结合部的农村寄宿式学校。校园位于地苏乡，校园面积50多亩。学校一切教学设备齐全。现有26个教学班，学生总数为1896人。共有在编教师98人。但教师队伍结构不合理。除语文外其他科目的教师都还是极缺的。特别是英语、历史、生物、地理教师严重不足。

　　一、实习内容、过程及体会

　　顶岗支教的主要内容是全面接手被顶岗老师的教学、教研和教育工作。概括的说就是教学实习和班主任工作实习。

　　1、教学实习方面

　　第一步：在十月十七日至十一月七日这二十天时间主要是听指导老师和其他老师的课，并且完成对学生的认识和了解。其是“备好学生”“备好课堂”的基础。通过听二十多节的课。这让我受益良多。其中最大的收获是让我了解了学生的基本情况。比如：学生的性格;学生上课是的专注度;与及学生在课堂上参与课堂的态度;学生的基础情况等。而这些东西将为我下一步教学环节“备好学生”作准备。除此之外我还听了唐春萱、易程、唐彬等多位老师的课。从中我明白了教学方式的多样化。最主要的是如何实现语文教学的生活化。是语文教学的生活化就必须要进入学生的现实生活。即学生感兴趣并引起学生注意的话题。这样才真正的有实现语文生活化的问题。