2、通过研究实践，探索、总结出适合新课程理念和农村学生发展的阅读教学新策略。

　　3、通过提高农村小学生自主阅读能力的研究，提高学生的自主阅读、鉴赏的能力。

　　二、课题研究的内容：

　　1、调查、分析小学生自主阅读能力的现状。

　　实施小学生自主阅读能力的个案研究，对学生的阅读现状、尤其是自主阅读的现状进行研究，调查分析自主阅读能力培养方面要求。探索提高培养小学生自主阅读能力的途径和方法。总结小学生自主阅读能力培养的困惑和困难。

　　2、新教学管理模式下小学生自主阅读能力培养的基本策略。

　　3、研究小学生自主阅读的心理需求及阅读、理解、鉴赏的基本方法。

　　三、课题研究的过程及方法

　　(一)研究过程：

　　参与对象：竹峪镇中心学校全体学生

　　研究步骤：

　　第一阶段：准备阶段。

　　1、提出小课题的立项申请(2012年6月)。自己的选题，确定研究目标和内容。

　　2、搜集、整理相关资料，寻找理论依据(2012年6月)。

　　第二阶段：实施阶段。

　　1、根据自己的研究设想进行具体的研究。

　　一是阅读相关文本资料，并运用到自己的阅读教学中，理论的学习与阅读实践相结合。

　　二是对自己所带班学生的阅读现状进行详尽而深刻的分析，了解他们的阅读习惯、阅读范畴、阅读能力，并根据分析所反馈的信息，找到学生阅读中存在的问题，并制定方法。

　　三是进行课堂案例研究，根据对策调整、改进教学方法，完善阅读教学策略。

　　2、做好研究过程中原始资料的记录、整理和展示，注重教学过程中一些有意义的细节，对细节进行反思和改善，反思存在的问题，撰写下一个阶段研究方案。

　　第三阶段：总结阶段。

　　1、汇总研究成果。

　　2、撰写总结性的课题研究方案，接受课题研究专家的鉴定。

　　(二)研究方法：

　　问卷调查法、访谈、个案研究法、观察法等。

　　课题成果的预期和呈现

　　一、在自己的博客上发表教学心得，展示过程性的资料。

　　二、总结教学论文或教育叙事、小课题研究的心得体会。

　　三、整理小学生阅读的篇目。 　　小学小课题开题报告 篇5

　　(一)研究课题题目

　　小学数学课堂教学有效评价典型案例研究

　　(二)研究内容

　　1.解决当前小学数学课堂教学中教师不善于评价的基本现状，以城市学校与城镇学校小学数学课堂教学教师评价的现状作比较，分析异同，制定切实可行的课题研究实施方案。

　　2.制定调查问卷，做好调查问卷发放，回收，分析，为解决我市当前小学数学课堂教学有效评价中存在的问题提供依据。

　　3.通过听评课活动，总结、提炼、分析善于评价的优秀小学数学教师优质课例。把典型的规律找出来，加以总结和提炼形成经验交流材料。

　　4.收集整理案例集。主要汇集不同课型，不同内容，不同学习对象和不同教学方法和策略的课堂教学典型案例集为有效课堂教学评价提供范式，形成有价值的关于课堂教学有效评价的经验文章。

　　(三)研究方法

　　1.问卷调查法：对课堂教学评价现状进行问卷调查、分析、研究，建立课题实验的现实基础。

　　2.文献法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效课堂教学评价的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。

　　3.行动研究法：及时记录在课堂教学过程中来自教师、学生在相互评价过程中的典型案例。

　　4.经验总结法：运用经验总结法来构建开放的、多元化的、有效的课堂评价实施策略，并总结出一些具有普遍认同的评价经验和典型案例。

　　(四)课题组织机构、人员分工及进度安排

　　1.课题组织机构。

　　(1)课题指导组由五位专家组成：赵晓云程玉林王斌王能举刘廷琴。

　　(2)课题研究组：主持人：李志

　　成员由10位有过课题研究经历的一线骨干数学教师组成：罗龙飞，吕蒙，何昌斌，徐新勇，王家强，王晓君，张远珍，梁言，郭良，贾从先。

　　2.课题参研人员分工。

　　(1)划分5片区协同研究。为便于开展课题研究工作，提高工作的实效性，将参研主要成员划分为5个片区，分片区开展教学、教研活动。