中学英语课堂使用PPT的利与弊

　　英语课堂就是使用英语作为教书的和上课的语言或者文字媒介的意思。一般上国际学校都是英语授课的。以下是小编为大家收集的中学英语课堂使用PPT的利与弊，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　随着课程改革的推进，广大英语教师通过层层培训学习，对新课程的新理念和新方法有了较为全面的了解和认识，并积极地运用于教学实践。课堂上学生的主体地位逐步确立，互动探究的学习形式不断丰富和发展。尤其是我校教室安装了多媒体和电子白板以来，老师们使用这全新的教学手段，加大了课堂容量，调动了老师教和学生学的积极性。毫无疑问，多媒体信息技术为英语教学提供了空前丰富、多元化的教学手段，为培养学生的多维化思维方式创造了条件，，图画、音乐、文字构成了一曲曲美妙的乐章，使英语课堂焕发出勃勃生机。它也为教学提供了大容量和集成化的教学信息资源，使获得更好的教学效果和更高的教学效率成为可能。但勿庸讳言，在教学实施PPT的过程中，还存在着一些弊端。下面是我校教务处于2009年3月19日下发全校教师的一则提示：

　　关于教室电子白板使用的提示全体教学人员：

　　自从我校教室安装多媒体和电子白板以来，大部分教室踊跃使用这种全新的现代教学手段，调动了学生学习的热情，丰富了课堂教学形式，增加了课堂教学的容量，取得了较好的教学效果，实现了我校教学手段的历史性变革。近期，有一些学生反映，老师们使用电子白板教学后，普遍存在教学过程过快，学生思维跟不上的现象。听到反应后，教务处进行了调查了解，结果发现学生们反映的情况基本属实。为进一步优化我校课堂教学，取得更好的教学效果，特向全体教学人员提示如下：

　　1. 课前应充分备课，精心设计课件，注意突出重点、突破难点，保持适度容量，给学生作笔记或思考的时间。

　　2. 课内应密切注意观察学生的反应，课堂教学速度要符合班级绝大多数学生的接受能力，所展示的文字、数据、图画、表格等内容要清晰醒目。

　　3. 课后映经常与学生沟通，倾听学生的意见，及时调整和改进课堂教学。

　　从以上提示看出，教师使用PPT过程中存在的不良现象已绝非个别。本文就此现象进行归纳，并进行评析，以其引起广大英语教师的注意，并加以克服，从而使我们的英语课堂在现代化的教学手段下更加生动，有效。

　　一、PPT课件使用过度

　　自从我们教室安装多媒体和电子白板以来，大多数教师上课都是背着电脑进教室，对课件的依赖越来越强，把上课的所有内容都用PPT课件呈现出来。课件做得色彩鲜艳，令人眼花缭乱。当然在教学过程中使用多媒体会给学生强烈的视觉冲击，引起感官的兴奋，使课堂异常活跃。但是过度使用课件也会产生相当明显的负面影响。首先，一味以声音和画面吸引学生的眼球，弱化了学生对文字本身的识别，限制了他们的思维，并产生视觉疲劳。

　　尤其是单词短语的教学，课件稍纵即逝，学生根本没有时间记忆和思考。使用课件使课堂容量增大。大多数学生整堂课只顾着记笔记，没有时间理解和消化。更不用说有时间进行师生和生生间的互动。英语是一种交际工具，英语教学的主要目的是要培养学生运用这种交际工具的能力。要培养这种能力主要依赖于语言实践，要在使用语言的过程中实现。而要培养学生的交际能力，教学活动要力争做到英语课堂教学交际化，而不只是一味的看和听。其次，由于课件使用频繁，教师过度地把时间放在课件制作上，忽视了对教材内容的钻研，过度关注教学的形式，忽视了教学内容的有机整合。再次，整堂课使用课件，教师在课堂上的活动受到限制，无法深入学生群体，只能在讲台上不停地操作课件。课件过多占用课堂时间，学生交流和互动的机会相对减少了，直接影响教学效果。总之，教师过度依赖课件就会忽视师生间的交流沟通，忽视语言的实际交际功能，导致师生注意力过度集中于课件，教学过程从过去填鸭式的“人灌”变为现在的“机灌”，这跟新课程改革的目标是背道而驰的。