二、职业学校英语教学改变现状、打好基础的着力点

　　（一）调整教学目标

　　在中职学校英语的教学原则为“应用为主，够用为度”。所以，中职英语教学要充分认识到中职教学的特殊性，要将“够用”和“实用”作为中职英语教学的基本目标和要求。老师要处理好必备的相关基础理论知识的传授和应用能力的培养之间的比重，提高学生的英语实际运用能力，注意英语学习和职业技能的关联度。

　　（二）改革教学方法

　　优化教学方法是提升教学质量的重要手段。中职英语教学应该以教材为基础，最终以实用为目的进行教学，强调以就业为导向的英语教学。在向学生教授一定的基础知识的同时，加强教授与学生职业技能相关的英语知识。同时，改善课堂的教学方式，放弃以往的“满堂灌”的教学方式，增加老师和学生的互动环节，并且丰富教学手段。通过数字化、信息技术和多媒体教学与传统教学方式相结合，对学生产生多方面的刺激。

　　（三）扫除学生心理障碍

　　中职学校的学生因为没有养成良好的学习心态和学习习惯，学习能力、接受程度都较低，对于知识的掌握有困难，由此产生了消极厌学的心理。久而久之，就会主观排斥英语学习。因此，老师应该建立以学生为中心的英语课堂教学，让学生主动参与到教学活动中去，在听、说、读、写、译中培养英语学习兴趣。开展学习小组活动，让学生在自主探讨和发现中掌握和熟练应用英语知识，提升学习兴趣和自信心。

　　（四）营造良好的学习环境

　　英语学习是内化一门语言的过程，语言的学习过程中，环境因素扮演着重要的角色，一个良好的英语学习环境能让学习事半功倍。目前，中职学校还无法营造一个英语言的生活环境。但是，学校可以在课堂中适当加入一些与英语相关的西方社会历史知识的传授，提高学生的英语学习兴趣。此外，积极构建校园英语学习环境，设立英语读书角、校英语广播和英语演讲大赛等活动，让英语学习融入学生的日常生活。

英语教学论文(第8页)7

　　摘要：在现在这个经济飞速发展的时代，各行各业开始出现新的职务，高职教育也由此诞生，它成功的为各行各业输送了许许多多的人才，为国家的发展做出了非常充足的贡献，让我们的国家逐渐成为世界大国。但高职学生的英语水平一直不理想，甚至有的学生对英语有很严重的畏惧心理。

　　关键词：高职教学；英语；基础

　　英语已经成为现在最普遍的语言，几乎每个人都会说英语，这也成为一个企业招聘人才的标准，因此，英语对于高职学生来说是一门非常重要的学科。但高职生的英语成绩却非常不理想，这有很大的原因是学生的基础差，以及很多学习习惯没有养成，导致学生英语成绩不理想。高职可能是学生经历的最后一个学习阶段，如果在这个时候学生的英语基础还没有扎牢，那学生将很难学好英语，也很难把英语说好，这对学生以后找工作是关山难越的。因此，老师要抓好学生的英语教学，让学生能够学好英语，以便以后找到更好地工作。

　　一、英语课现状

　　大多数学生认为自己已经度过了高中最辛苦的三年时光，到了大学就轻松了，虽说大学是比高中轻松，但这并不代表学生可以完全放松自己，老师还是要监督学生学习的。现在的英语课就存在很大的问题，普遍出现了“老师在上面讲，学生在下面玩”的现象，现在的学生人手一部手机，上课的时候带过去，可以玩一天。这样学生根本无心学习，再加上部分学生是高考失利后才来的高职学校，开始会对学习有排斥心理，不想认真的学习英语。

　　二、解决措施

　　（一）第一堂“特色英语”课

　　在学生刚刚踏进高职学校的时候，很多学生会因为学校的缘故不认真学习，再加上英语是他们不熟悉的一门课程，甚至可以说是厌恶的一门课程，学生会更不愿意学。因此老师要上好第一节课，曾经有研究表明，学生会在第一节课时听得非常认真，所以老师要抓好这第一节课，通过这第一节课让学生把对英语的兴趣打开，毕竟兴趣是学好一门课程的基础。

　　在第一节英语课上，我们老师要做好的第一步就是微笑，让学生看到自己和蔼的一面，让学生觉得自己的老师是可以亲近的，缩短学生和老师之间的距离。接下来老师要用流利的英语做一下自我介绍，同时为学生介绍一下学校的特色，让学生了解一下自己的学校。第三步是让学生自己用英语介绍一下自己，并说一下自己对大学生活的规划。最后要让学生说一下自己要如何学习英语，通过这个了解学生的英语基础，为以后英语的教授做好充足的基础。当然老师也要鼓励一下学生，为学生树立学英语的信心，让他们的大学学习生涯有个良好的开端。