本科毕业论文开题报告

　　浅议1980-2000期间苏童小说的南方意识

　　——以“红粉”系列和“新历史小说”系列小说为主

一、论文选题的目的和意义

　　(一)选题的目的

　　近年来作家创作的地域性特征逐渐引起了学术界的关注，地域对于作家的影响是巨大。作家只有根植于自己熟悉的土地上才能创作出具有生命力的作品，苏童出生于南方，南方赋予苏童无限的创作资源和创作动力。在作品中，苏童以丰富的想象力，创造出一个独特的艺术世界。与诺贝尔文学家莫言的“高密东北乡”一样，苏童笔下的“红粉”系列和“新历史小说”系列小说构成了具有独特的时间和年代的文学世界。苏童总能够在南方这个不变的背景之下创作出令人惊喜的作品，在他的笔下南方颓废的家族、在琐碎生活中挣扎的人们呈现出阴郁、肮脏却充满诗性的故事。苏童对于南方的历史、现实和人物命运都有着独特的理解，笔者选择苏童苏童小说中“南方”意识为研究对象研究，主要关注苏童的“南方”视角，关注苏童如何从叙事角度来丰富自己的作品，以期更全面的了解苏童笔下独特时间和空间下的南方。

　　(二)选题的意义

　　南方是苏童作品中不断重复出现的主题，南方独特的历史和自然风情造就了典型的江南文化基因，进而深深的影响了作家的文学创作。苏童出生于苏州，后来定居于南京，南方的文化品格早已深深的浸润在其血液之中，在其小说中南方风情成为挥之不去的印记。当然，对于南方文化苏童并不是一味的褒奖，其有对于优秀江南传统文化继承的一面，也有对世俗文化隐蔽面的扬弃的一面。在苏童的小说中，南方并不仅仅是一个区域上的概念，更多的是一种文化和精神，通过苏童的小说，更全面的了解南方文化和南方精神。

二、国内外关于该论题的研究现状和发展趋势

　　从苏童创作之初到今天，学术界涌现出一大批苏童研究的文章，方式繁多，内容也非常丰富，具体来说，主要包括以下几个方面：

　　一是对于苏童小说主题的研究，学者主要是从人物的逃亡和返乡、死亡和宿命这几个角度来研究，其中比较有代表性的是吴义勤《苏童小说的生命意识》，其中详细论述了苏童小说中的死亡意识，还提出其小说人物中始终笼罩在强大的宿命之下，无法改变或死亡或堕落的命运。

　　二是对于苏童小说叙述手法的关注，其中比较有代表性的是王干、费振钟在《苏童：在意象的河流里沉浮》指出苏童小说具有鲜明的个性意象，王干也曾在《苏童意象》也论述了苏童小说中的意象群。

　　 三是对于苏童小说中的“南方意识”和“南方情节”的研究。王德威的《南方的堕落与诱惑》针对南方传统文化对于苏童小说创作的影响，并在此基础上提出苏童南方情节的两大特点是“堕落”和“诱惑”。张学昕的《想象与意象架构的心灵浮桥——苏童小说创作论》，主要是从心理、文化和情感等方面来探讨苏童想象力的主要来源。吴雪丽的《从“诗性江南”到“日常江南”——论苏童小说中的“江南”书写》指出，苏童是典型的南方式书写，对于南方文化中典雅、优美和诗韵等风格特点进行了继承和发扬，当然文章也提到了苏童小说阴沉、破败的南方意象，这是与之前研究者很少提及的。史国铭的《论苏童小说与江南文化》重认为苏童小说与江南文化的渊源关系是：1.唯美主义的女性主题;2.梦幻灵性的风格;3.感伤颓废的语言叙述。郭华《南方、故乡-浅析苏童的创作源流与艺术特色》则是从南方独特的地理风貌和传统文化角度出发，结合苏童小说中对于文化的塑造、对于女性命运的展现和独特的语言色彩来阐释苏童这个南方作家独特的艺术风格。

　　(二)国外研究：

　　目前，尚未发现关于苏童小说“南方”意识的国外研究。

　　可以看出，学界对于苏童及其小说的研究很多，对于苏童小说中的南方意识研究也不少，但是很少选择“红粉”系列和“新历史小说”系列为本文对苏童小说的南方意识进行阐述。本文选择这两个系列的小说为文本，从这个较小的视角窥视苏童小说南方意识，从而更加全面的了解苏童小说的南方意识。

三、论文的主要内容、研究方法

　　(一)主要内容

　　引言：

　　一、苏童与南方创作意识的渊源

　　1、苏童其人

　　2、苏童小说南方意识的形成

　　二、苏童小说的南方意识呈现形式

　　1、神秘恐怖气氛的营造

　　2、颓废唯美的展现

　　3、畸形情感的呈现

　　三、苏童小说的南方意象

　　1、苏童小说中的南方的“物”和“人”

　　(1)南方的山川

　　(2)南方平凡生活中的物

　　(3)南方地域中的生命激情

　　四、苏童小说南方意识的审美价值

　　1、对南方文化的继承和发扬

　　2、对南方文化影响

　　结语：

　　(二)研究方法

　　1.文献研究法。在研究之前，通过网络在中国知网上查阅国内外关于苏童的“红粉”系列和“新历史小说”系列及苏童本人的资料。在资料寻找过程中，去伪存真，保证资料的有效性和准确性。

　　2.文献细读法。对苏童的“红粉”系列和“新历史小说”系列小说文本进行细读精读，对小说中反映出的内容进行认真思考。

　　3.归纳分析法。在收集整理好资料以后对其进行归纳分析。

四、论文工作进度安排

　　第一阶段：2019年9月26日——2019年11月10日， 确定选题，收集资料，论文开题。

　　第二阶段：2019年11月11日——2020年3月1日，完成第一稿。

　　第三阶段：2020年3月1日——2020年3月31日，中期检查，完成第二稿。

　　第四阶段：2020年4月1日——2020年4月30日，完成定稿，按要求打印。

　　第五阶段：2020年5月4日——2020年5月9日，指导教师评阅。

　　第六阶段：2020年5月10日——2020年5月27日，论文答辩、评选优秀论文。

五、论文主要文献

　　[1] 陈思和：《中国当代文学史教程》，复旦大学出版社，1999年版。

　　[2] 陈晓明：《诡秘的南方》，湖北教育出版社，2000年版。

　　[3] 刘士林：《西洲在何处——江南文化的诗性叙事》，北京东方出版社，2005年版。

　　[4] 孔范今、施战军主编：《苏童研究资料》，山东文艺出版社，2006年版。

　　[5] 徐国强、范培松主编：《苏州作家研究苏童卷》，复旦大学出版社，2008年版。

　　[6] 张学听：《南方想象的诗学论苏童的当代唯美写作》，复旦大学出版社，2009年版

　　[7] 房伟：《南方：“虚幻”的诱惑和“可能性”的书写——以〈南方的诱惑〉为例》，《时代文学》(上)，2010年第6期

　　[8] 梁海：《苏童小说和江南地域文化》，《当代文坛》，2012年第3期。

　　[9] 苏童.文学的另一面就是梦[J].书屋，2016(4).

　　[10] 张学昕.苏童的“小说地理”[J].当代文坛，2012(3).

　　[11] 黄健.展现生命自由情怀的诗性文化精神——江南文学与中国现代抒情文学[J].江汉论坛，2015(9).

　　[12] 郭华：南方，故乡——浅析苏童的创作源流与艺术特色[J].文学教育，2010(7)

指导教师意见：

系（教研室）意见：

　　年 月 日