(3)提问启发法

　　问题是思维的向导。在语文教学过程中，运用提问启发法，有助于发散学生的思维，促使学生独立思考，最终获得问题的答案，从而培养学生的思考能力和分析探讨能力，提高学生解决问题的能力。以《药》教学为例，教师可以向学生提出这样的几个问题来启发学生对文章进行更深刻的理解探讨：《药》的标题有什么作用?为什么会出现华大妈、夏四奶奶上坟这个情节?为什么夏瑜的坟头上会出现花环这一细节?为什么夏四奶奶上坟时，脸上出现“羞愧”?这些提问，引起学生的学习兴趣，促使学生挖掘文章的深层含义。

　　总之，启发式教学的应用对于提高学生学习能力和提升教学质量有着重要意义。当代教育应注重培养学生的创新思维和创造力，启发式教学则起到实质作用。启发式教学与我们朝夕相伴，我相信它必能在语文教学中开拓出一片新天地。