三、高校会计教育改革的思路和对策

　　（一）明确教育目标，转变教育方式

　　会计教育改革应该顺应能力导向的高校会计培养目标的必然趋势，分阶段分层次培养高素质会计人才。这就要求针对专科、本科、研究生、博士生设定不同的培养理念和培养模式：专科应该注重基层的实践型人才培养；本科要把精英教育和大众教育结合起来，在培育大众性应用型人才的基础上，选拔出精英人才加以培育，让他们继续深造（研究生）；在研究生阶段，也应该层次分明，分研究型和应用型两类培养模式。在培养过程中，要注重教育方式的转变，注重将案例教学和多媒体教学有机结合的同时，发挥教师和学生的积极性，完善教学设施，提高教学效果。

　　（二）重视素质教育，培养多维性人才

　　会计作为特定经济文化环境的产物，会计这一行业领域必然涉及到经济、文化、信号、哲学等方面的知识，因此会计教育培养目标理应是高素质的全能型人才，也是多维性人才。加强高校会计人才培养的素质教育，一方面要加强自然人文科学知识和经济与管理知识的基础素质教育，另一方面要将人才培养和素质提高密切结合，加强党对青年大学生意识形态领域的教育，引导青年大学生树立正确的人生观和价值观。

　　（三）与国际接轨，注重教学实践

　　会计全球化趋势的增强，对我国高校会计教育改革提出新的发展思路。高校教育改革要与国际会计教育模式接轨，积极引进和学习西方先进的会计教育理念、教学手段和教学方法，注重教学的实践。一方面，要重视通识教育，为青年学生搭建走向社会的平台，培养学生的社会生存能力；另一方面，要将课外教育纳入教育体系的重要内容，把开展丰富多彩的专业教学教研活动与社会实践活动密切结合，使学生在积累研究经验的同时提高自身的社会实践能力。

　　（四）加强会计教育的务实性研究工作

　　会计教育改革的研究是近年来教育界和实务界争相研究的热门话题。据相关学者统计，近20年来，我国研究会计教育的文献有200余篇，其中影响较大的刊物是《会计研究》，刊载发表了会计相关文章近百篇。但是，我国的会计教育研究领域大多是属于理论研究，务实性研究缺少，很少有探讨“具体如何去做”的文章。加强会计教育的务实性研究工作，就是要立足实际，以问卷调查的形式对具体高校的会计教育存在的问题进行具体分析，并提出可行性的操作实施意见，并与学校的相关专业合作，将研究成果付诸于实践。

　　【参考文献】

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