（二）教师学生角色的转换

　　通过在英语语言学教学过程之中吸取构建主义方法，可以有力的改善传统的英语语言学教学模式之中“以教师为中心”的教学方法，明确了学生在英语语言学学习过程之中的核心地位。在学生英语语言学学习的过程之中，教师应当充分总结出每一个学生进行英语语言学学习的基本特点，从学生的角度出发，制定出符合学生实际特点的教学模式，帮助学生在英语语言学教师的指引下，积极主动的获取新知识，形成新的英语语言学学习技巧，并帮助学生形成自觉地英语语言学学习态度。

　　结论

　　综上所述，在基于构建主义角度探究英语语言学教学的过程中，要在现代教育理念的指引下，对传统的英语语言学教学模式从教学思想、教学方法、教学手段上进行变革。通过利用构建主义方法，这种新型的英语语言学教学模式可以转换英语语言学教师和学生之间的地位，拉近师生之间的距离，使得学生真正成为英语语言学课堂上学习的主体部分，有效的提升学生的英语语言学课堂上学习的积极性和主动性，有效的提升了学生学习英语语言学的兴趣度，有效的提升了学生的英语语言学学习效率，对于学生的综合素质能力和创新能力也有很大的提升。

　　参考文献：

　　[l]隋晓冰，周天豪.外语语言学教材的研发与学生外语语言学能力的培养――基于我国高校主要外语语言学教材的分析与探讨[J].外语语言学电化教学，2012（6）：45-47.

　　[2]熊苏春.基于构建主义的大学生语言学习焦虑与学习策略使用之关系研究[J].外语语言学电化教学，2012（6）：6-9.

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