【感悟和落实】

　　①在我们的教学中，很多教师不能有效的处理学生主体地位和教师主导作用的关系。一些教师为突现自己的主导作用，结果不经意的就大讲特讲，霸占话语权，霸占属于学生的时间与空间，牵着学生的鼻子走，让学生完全服务于自己的教学，让学生成为自己的一个忠实听众，从而忽略了学生的主体地位。而另外一些教师为突出学生的主体地位，就完全放手学生自己去完成学习的事情，在不经意间就变成了什么都不管，放任自流，这样的自主是漫无目的，没有效果的，也是教师的不负责任的表现。其实，学生的自主是在一定框架下的自主，教师的主导也是在一定框架下的主导，二者是相辅相成的。教师的主导作用和学生的主体地位是和谐统一的。

　　②学生主体地位的真正落实，依赖于教师主导作用的有效发挥。学生的主体地位主要表现在：自主学习，自主探索，合作交流，实践操作，观察现象、提出猜想，推理论证，这些事情都必须让学生自己亲自去体验和完成。这些事情不能完全由教师的讲解所替代，否则学生的主体地位就得不到落实，要让学生的主体地位得到真正的落实，教师就得有效地发挥自己的主导作用：设计合理的学习目标；创设情境，设计问题，布置任务，这样学生的自主才会有方向，学生在会处在一定的范围内自主学习，落实自己的主体地位；学生在自主学习的过程中，教师这时可以成为监督员，监督学生是否在认真的学习，提醒那些没有按要求去做的学生按要求去做；在自主学习的过程中如遇学生有困惑时，或者走偏时教师可以用富有启发性的问题引导学生学习，甚至是教师的讲解也可以，教师的主导并不否定教师的讲授（只是什么时候讲是关键）；根据学习进程，教师适时地组织学生合作交流，开展讨论，或实验操作，观察，猜想，推理等。教师的主导作用就是要让学生处于一定的范围内展开自主学习，落实学生的主体地位。绝对不能搞放牛式，放任自流，漫无目的。

　　③有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。教师的主导就要教师应把“启发、引导、组织、参与、激励、评价”等牢牢的拽在自己手里，把“观察、分析、猜想、推理、论证、实践、交流、讨论、展示”等交还给学生。通过这样的手段或者教学策略，让学习的事情真正的发生在学生的身上，而不是教师的包办代替。要让学生成为真正的学习主体，我们就要看学生在合理的框架之下，是否独立思考，是否认真观察，是否敢于大胆猜测，是否乐于交流敢于展示，能否享受成功与挫折。如果学生能在教师的主导之下，做到独立思考、认真观察分析，大胆猜测，乐于交流，敢于展示，那么学生的主体地就才能得以真正的体现。