3.4课程整体教学设计完整，重点突出

　　在课程整体教学设计中要力求注意教材体系的系统性，强调教学内容的针对性，增强教学方法的灵活性。将本课程具体的教学内容和教学方式与学生们最关心的职业能力和未来就业有机地结合起来，在进行课程体系设计和课堂教学组织时，始终把握职业能力培养的目标导向，激发学生的学习兴趣，端正学习态度，从而提升工科院校学生对企业管理课程的价值认同。

　　在具体每章节的教学内容设计上，要从学生实际需求、教学内容、学时三个方面来综合考虑。企业管理的授课对象来源于各个不同专业，其专业定位和专业特点决定了这些学生未来的职业发展，因而他们对企业管理课程中各知识点的需求程度也会不同。加之，企业管理课程体系中，除了管理的基本理论知识、企业系统介绍、组织结构、战略管理、文化管理、人力资源管理等几个部分之外，营销管理、生产作业管理、质量管理、物流管理、财务管理等内容相对来说都是具有较强的独立性。所以在教学内容设计上注意“专业对口”，有针对性地设计教学内容，例如机械系、电子电气系、材料工程系的学生，主要在生产一线应熟悉生产工艺，接触设备较多，要加强生产作业管理和质量管理方面的内容；对管理系的学生，要根据专业特点加强营销、物流、财务等管理方面的内容，注意实用性，有的放矢进行课程设计、讲授。

　　4“现代企业管理概论”的改革效果

　　实践证明，“现代企业管理概论”课堂教学模式改革与实践，效果明显，主要表现在：（1）在内容设计上体现了职业性。内容设计上与学生的专业教学、学习环境和实践场所相吻合，针对具体的职业岗位，开展企业管理教育，更有利于培养高职学生树立良好的职业观。（2）在教学方法上体现了主动性。让教师和学生都不再墨守成规，激活师生思想、情感、潜能、智慧，发挥师生积极性、主动性、创造性，在课堂上诠释“导演”和“演员”的不同角色，充分做好课堂教学设计。（3）在课堂教学方式上体现实践性。引导学生主动参与、积极思考、获得成功体验，进而不断激励自己，增强了教学实效。（4）在课堂教学效果后体现了学生的理性。让学生在自我实践中受教育，体验到在社会中应担负的责任和使命，从而达到由感性到理性认识的升华。

　　古希腊生物学家普罗塔戈尔也指出，大脑不是一个等待填满的容器，而应是一把需要点燃的火炬。因此，在当代教学中，我们应该更多地关注学生的主体性的发展，为学生提供一个自主学习，灵性发展的平台。使学生真正进入主体角色，乐于表现，成为自我教育、自我发展的主人。

　　参考文献

　　[1]姚小玲.视频公开课“演讲与口才”教学模式的改革与实践[J]，中国大学教学，20xx，5：65-67.

　　[2]薛岱，何志华.浅谈高职《国际贸易实务》课程教学方法改革[J]，唐山职业技术学院学报，20xx，6：28-30.

　　[3]单凤儒.管理学基础[M].北京：高等教育出版社，20xx.

　　[4]史蒂芬·柯维.高效能人士的七个习惯[M].北京：中国青年出版社，20xx.

　　[5]张凤武.企业管理专业教学改革研究[J]，辽宁工程技术大学学报（社会科学版），20xx，3：97-99.

现代企业管理论文11

　　【摘要】计划生育是我国的基本国策，在计划生育政策落实的二十多年里，中国诞生了一大批独生子女，这些独生子女已经逐渐走上工作岗位并成为社会的核心力量。现代企业中独生子女数量快速攀升，独生子女在工作和生活上与非独生子女之间有着较大的差别，这也给现代企业管理工作带来了巨大挑战，企业如果仍然采用传统方式对他们进行管理，很可能会导致企业生产效率下降、员工工作积极性降低、企业凝聚力下降等严重问题，这是不符合企业经营和发展需求的。本文将围绕现代企业管理中独生子女管理及工作问题展开研究。

　　【关键词】现代企业管理;独生子女管理;工作问题

　　一、独生子女的工作价值感分析

　　独生子女在工作中表现出的价值观是基于其生活经历与成长经历而形成的，这也是他们人生观与价值观的最直接表现。独生子女在成长过程中与同龄人接触较少，父母和长辈将所有的爱都给予了他们，这使得独生子女享受着数不清的关心与爱护，最终导致他们出现责任心不足、自理能力差、遇事容易逃避等性格弱点。当独生子女进入工作岗位后，他们不具备吃苦耐劳的品质，对于工作收入期待过高，将金钱放在工作目标的首位。有些独生子女在工作中出现错误遭到批评，或者在工作中遇到坎坷不顺时，他们会直接选择放弃。虽然独生子女在工作呈现出众多缺点，但是他们也具有很多积极的特点，例如他们更加追求自由平等的工作机会，希望通过自己的努力获得更高的收入和更好的职位。而且独生子女的创新能力和自主意识往往更强，在工作中能够提出更多独到见解。