2.会计信息化的发展现状

　　随着会计领域中网络信息化程度越来越高，传统会计的工作方法和工作理念已经不适应当今企业发展的需要。随着社会经济水平的不断提高，企业的资金流转数额逐渐加大，靠传统会计的工作方式很难完成相关工作，单一的工作方式在制作表格、绘制图表等工作中有很大的限制，因此为适应现今的社会经济条件，必须在会计工作中进行信息化改革。进行信息化会计人才的培养能够适应现今企业相关专业人才的缺口，加强对信息化会计人才的培养力度，才能适应不断发展的社会需要。对人才的培养，教育是关键。目前，我国众多高职校在会计专业的教学过程中都引入了会计信息化的课程，然而在教学的过程中仍然采用传统的教学模式，在教学理念和方法中仍未摆脱传统会计学的束缚，没有将信息环境和信息化实践相结合进行教学，培养出来的会计人才不能适应企业的需求。

　　二、会计教学变革的路径

　　1.现代化教学手段的应用

　　将会计教学与现代化教学手段相结合，对于提高教学效率，增强教学效果方面有积极作用。传统会计教学中，在涉及数学计算时，采用的都是黑板、粉笔等基础性教学工具进行演示，限制条件较多。随着科学技术水平的逐渐发展，多媒体教学逐渐在各个学科中被应用。会计教师也可以将不易理解的定理、概念等，通过教学软件和多媒体技术等相关的现代化技术进行演示和讲解，使学生在形象、直观的演示中加深理解，更好地掌握相关的知识。在提高学生学习积极性的同时，有效扩大课堂知识容量，在灵活多样的教学过程中，使学生的学习兴趣有效提高，有助于帮助学生提高成绩。

　　2.优化教学资源

　　教学设备、师资团队、知识储备量、教学经验等都属于教学资源的范畴。要提高教学的质量，适应企业对人才的新要求，就必须从教学资源方面进行全面的优化和提高。例如，对电算化模拟设备的投入适当加大，模拟在企业中工作的效果，将会计电算化操作队伍进行壮大，使得教学内容在企业中的可操作性得到增强。同时，学校要加强对会计信息化研究系统的开发力度，使研究系统与教学紧密结合，提升学生的参与积极性与热度，使学生在参与中增强对会计信息化的认识，在实践过程中也能够独立、熟悉地运用，提升其专业技能。此外，学校还可加强与软件开发公司的合作。请软件开发公司专业人员来学校进行演讲，对项目实践过程中容易遇到的问题以及相关的解决办法进行讲解，并对目前会计信息化发展的趋势与相关看法进行分享。通过对此类案例的分析与学习，可以使学生将学到的理论知识运用到实际的会计理论活动中去，使学生发现问题、分析问题、解决问题的能力得到有效提高。同时，也能使学生深入了解会计信息软件，对其基本功能、操作方法进行深入的了解，进一步激发学生对会计信息化课程的兴趣，更好地掌握相关知识。

　　3.改革考核体系

　　考核制度不仅是对学生学习情况的考察和测评，也是对教学状况进行衡量的重要方面。会计信息化与传统的会计学不同，注重理论知识与实践能力相结合。因此，单靠卷面考核来衡量学生对相关知识与技能的掌握情况是很淡薄的，有必要对学生的能力进行全面考核。例如，在模拟实验中考查学生的技术操作能力，可用竞赛的形式进行，根据比赛得分对操作技术进行排名，成为学生考核的一部分，使考核的方式多样化，对学生的考核更加全面化。在新时代下，必须根据新时代的不同需求，培养不同类型的人才，并从多方面对人才的能力进行考核，向着培养理论知识扎实，实践能力熟练的高质量人才而努力。时代的发展将我们带入了信息化时代，随着信息化的优势越来越明显，在会计中应用的优势也尤为明显。我国会计教学的方式下培养出来的会计信息化人才大都不能很好地适应企业业务发展的需要，因而对会计教学进行变革也是十分紧迫的任务，只有培养理论知识与实践能力都成熟的人才，才能很好地达到社会要求，为社会创造更大的财富，促进社会经济水平的发展。

　　参考文献：

　　[1]黄丽君.应用型本科院校会计专业信息化教学的思考[J].商业会计，2012(03).

　　[2]周卫华.会计信息化教学中计算思维的培养[J].商业会计，2015(03).