三、计算机信息处理技术的主要技术类型

　　大数据处理技术是将数据进行合理有效的储存和正确的分析的过程，它是对数据进行分析的过程，是为后期计划提供发展信息规划的重要依据。[2]计算机处理技术是具有高效的分析能力，进而由这个特点发展出了以下几类技术类型：（一）虚拟化管理技术虚拟化管理技术是利用虚拟网络资源建设的信息传输信道对信息的传输和管理过程进行规范，进而提升信息的有效利用程度和处理速度，使得大量的数据信息可以有效的归类储存，方便后期在数据使用时进行调取使用。现今我国在社会发展中，数据的总量越来越多，且数据的类型也越来越多，这直接使数据的总量增大。传统所有信息统一处理的方式已经无法有效实现对信息的处理和管控，计算机管理技术可以将信息进行归流，提升对大规模数据的处理能力和整体的工作效率。（二）用户信息安全技术随着时代的发展，人们的衣食住用行已经离不开信息，例如淘宝、支付宝、微信等，他们不仅与人们的信息定向绑定，定还与人们的工资卡等绑定。[3]人们越来越多的信息以数据的形式进行储存。当前为了提升整体信息的安全水平，用信息安全管理技术对人们的信息进行管理，并不断提升整体的安全水平，保障人们信息安全。（三）资源合理调配技术资源的合理调配技术是一项基于大数据合理分析得到的一种方式，这种方式不仅可以优化资源，使用户得到最优质的享受，还可以根据实际情况对资源进行合理的调配，实现资源的最大化利用。例如在网络运行带宽分配时，带宽分配系统可以根据不同人此时上网情况，对带宽进行合理的分配，使带宽当前可以最大化的使用，防止带宽的浪费。这是路由交换中的一个协议，即是资源调配技术最高的体现。（四）云储存与计算技术云技术主要分为以下两个部分：1.云存储。云存储即是将信息储存在服务器上，减少用户存储信息量，进而减小PC端机器体型。随着时代的发展，数据的总量往往都很大，每台机器都储存信息的话，会直接致使每台机器的体型都变得很大，并且在数据处理时还会由于数据的总量大而增大数据处理的难度，因此在数据整体管控中出现了服务器这一结构。[4]服务器用于接受数据，将数据进行储存，直接增大数据的可利用性，它还可以使每一台用户访问机器不用储存过多的数据，只需要在需要时向服务器发送请求，服务器便会将需要的信息进行回执，进而完成信息的取用。2.云计算。云计算技术即是在整个网络架构上加入一个超级计算机，超级计算机可以对用户输入的信息进行接受和处理。这样可以使超级计算机有效地为人们提供计算功能。云计算是分布式结构优势的具体体现，它可以使信息的处理速率和信息的使用更加快速有效。

　　四、结束语

　　综合上文可知，在大数据时代的今天，数据的总量还在不断增加，当下信息的高效是中国发展的一个有效保证，因此想要使我国快速进入现代化国家，就必须更快更加有效的实现对数据的使用，因此当下发展数据处理技术是时代决定的方向。

　　参考文献

　　[1]陈明奇,姜禾,张娟,等.大数据时代的美国信息网络安全新战略分析[J]信息网络安全,20xx,(8):32-35

　　[2]陈荣.“大数据”时代的计算机处理技术探究[J]湖北函授大学学报,20xx,(16):128-129,147

　　[3]于蕾.大数据时代计算机信息处理技术分析[J]电脑知识与技术,20xx,(29):216-217

　　[4]彭钰超.大数据时代下计算机信息处理技术的应用[J]数字技术与应用,20xx,(9):255-255.

　　作者:朱晓丽 高鹏 单位:万博科技职业学院 安徽工业经济职业技术学院

计算机信息论文10

　　一、计算机信息技术成为辅助教学的重要工具

　　第一，运用多媒体技术进行课程讲解。其实这一点对很多师生来说，并不会感觉到陌生。当前在我国的众多学校中，包括中小学，都已经开始运用多媒体技术进行教学。教师认真仔细地制作多媒体课件，将课文中抽象、难以理解的内容变得具体、形象化，使学生更容易理解和接受，而且这些丰富多彩的图片、动感十足的视频资料都给了学生视觉和听觉上的强烈冲击，很容易吸引学生的注意力，从而提高学生的积极性，激发学生的兴趣。课堂上，教师完全可以充分借助多媒体技术，将教学内容中的重点、难点以突出的方式展现，这样的话，不仅能够帮助学生顺利地掌握知识，还能够加深他们的记忆力。例如，可以将重点公式、较难的知识点用不同的字体或者不同的颜色来凸显出来，让学生一目了然，提醒学生要注意这些知识点，学生也能够对此引起高度重视，从而更加用心地去理解和记忆。第二，运用网络进行教学互动指导。网络教学也并不陌生，但是由于现在很多学校的条件有限，还无法实现这一教学模式。其实运用网络教学有许多的好处，通过网络这个平台，可以大大地拓宽学生的知识面，让学生能够接触到外面的世界，了解到最新的知识动态，分享全世界的优秀教育成果。教育工作者可以以校园网为平台，建立网络教学课件以及教师在线答疑系统，让学生与教师实现零距离的交流。一直以来，学生与教师之间都存在着一定的距离感，因为在很多学生的心目中，教师都是“高高在上”的，他们有什么心里话或者有什么疑问都不敢跟教师沟通，然而通过这样一个平台，学生就可以完全放下心里的那种恐惧感，与教师一起在线交流，在教师面前能够做到畅所欲言，实现最大程度的资源共享。第三，让学生自己进行计算机技术操作，开展教学实验。这种模式特别适合数学的教学，数学本身就具有高度的抽象性和逻辑性，对于很多学生而言，这是一门最难以理解的学科。这种模式可以给学生提供更多的操作机会，让学生以研究者的身份去学习。学生恰好可以利用媒体技术来进行实验操作，通过多媒体，学生利用各种软件亲手输入数据或图形，自己进行探究式学习，这样既培养了学生的自主学习能力，还促进了他们数学思维能力的发展。