2.3融入生活元素,拓展知识视野

　　初中生物教学中,教师除了以上两点需要进行之外,还应该积极将生活元素融入到实验中去,丰富学生的知识结构,提升学生理论结合实践的能力,从大量的教学经验来看,实验教学法与生活实际的结合,可以快速提升学生学习的效率,激发学生学习兴趣,达到提升教学效率与教学质量的目的。同时,加强实验教学的生活性,不仅能够有效调动学生实验参与积极性,而且能够全面提高生物实验教学的效率。比如:在“关于植物呼吸作用”的教学中,教师可以将实验条件设置为日常生活中最常见的“水果保鲜”,然后组织学生以小组形式设计实验,引导他们结合各自生活经验设计最佳的水果保鲜方法,并对不同小组的保鲜效果进行对比分析,让他们自主思考影响植物呼吸作用的因素,最后在笔者的引导下总结出水果保鲜的最佳条件为“湿度合理、低氧低温”。

3结束语

　　在初中生物教学中,教师秉持一生为本的原则,结合生物教学的目的,综合采用教学方法,提升教学效率,这是现阶段初中生物教师必须要具备的素质,也是他们应该意识到的一点,另外,从目前我国初中生物教学现状来看,实验教学发对于教师突破传统教学思维的桎梏,激发教学潜能,有着非常有效的作用。本文基于这问题进行了几方面分析,希望能够为初中生物教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献

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　　初中生物论文(第7页)7

摘要:

从微课的优点、微课在复习教学中突破教学重难点、构建知识网络、提高实验技能以及微课在复习教学的使用建议等方面结合笔者教学实际略谈体会和做法。

关键词:

微课;初中生物;复习教学

　　微课作为一种新型的教学资源，重新定义了课堂活动，颠覆了传统教学模式的各主要教学环节，使以教师为中心的传统课堂转变为以学生为中心的翻转课堂，充分体现了学生学习的个性化和主体性。微课在初中生物学科的研究焦点绝大多数还是集中于新授课，对复习课应用微课进行教学研究还显得比较单薄。笔者结合本校实际，浅谈如何利用微课应用于初中生物复习教学，提高课堂效率。

1微课及其优点

　　微课是由多种资源构成，以微视频为主要载体和呈现方式，基于网络运行的，不受时空限制和支持的多种学习方式的微型网络课程资源。微课具有以下优点：教学目的明确，教学内容针对性强;声像结合，教学方式多样化，短小精悍，资源容量小，适合不同程度的学生学习;可以反复播放，利于传播，方便移动学习。由于微课集合了上述的众多优点，在初中生物复习教学中有着非常重要的意义和广泛的应用。

　　1.1利用微课整合教材内容，提高复习效率初中生物周课时少，课后复习巩固的时间也很有限，提高课堂教学效率是唯一的途径。微课作为一种新型的教学资源，能让教师的教和学生的学有机结合，达到突破教学重难点，使学生构建知识网络、提高实验技能的目的，从而有效提高课堂效率。

　　1.2利用微课帮助学生掌握课本重难点内容新人教版七年级上册植物的“光合作用和呼吸作用”内容，对于绝大多数初二学生来说，非常容易，主要原因是本章内容比较抽象，学生对于概念的理解不深。但是本章内容涉及到初、高中知识的衔接，是每年中考重点考点，也是教学的重难点内容。如果教师单纯依照课本的内容再讲解一遍，学生的理解还是很肤浅，就像“炒冷饭”，课堂气氛低沉，学习效率低。为了让学生更好地掌握本章内容，笔者采用借助微课的方式来复习，利用视频将光合作用和呼吸作用的相关实验整合在一起，将光合作用和呼吸作用的原理以动画的形式表达，将原料和产物以箭头的方向标明，视频还采用列表的形式将光合作用和呼吸作用进行对比，最后精讲典型例题，从而使深奥的内容变得浅显。此外，学生课后还可以进行巩固复习，反复播放。经过调查，模拟考试中，学生的正答率和得分率都有很大地提高。