4.参考文献的学术价值不高，引用文献过于随意。

　　在毕业生所引用的参考文献中，一次文献数量少，大多为三次或多次引用文献，文献年份甚至达到有十年之久。二次或三次文献经过了前人的多次使用，内容不断从原始状态中脱离或发生变异，文献的学术价值也不断降低。有部分毕业生引用文献时，凡是与论文内容相关的文献都引用上，完全没有做整理归类，精选有用的素材，成为了大批五花八门资料堆砌成的论文，论文思路混乱，结构层次欠缺，直接影响了论文的质量。

5.参考文献格式混乱。

　　我国对于学术论文参考文献颁发有中华人民共和国国家标准UDC 025.32、GB7714-87和文后参考文献著录规则(Descriptive rules for bibliographic reference，国家标准局1987.05.05批准，1988.01.01实施)。在实际论文归档中，不规范的现象普遍存在。

三、解决以上问题的建议和引发的思考

　　就论文中参考文献所反映出的问题，笔者认为可以从以下几点着手，逐渐规范参考文献。

1.在教学过程中培养学生的学术素养。

　　高校教师需要向学生讲述作为一名知识份子所必须具备的素养，这样的隐性教学对学生的成长同样具有重要的作用，其影响力甚至延伸到学生毕业离校后的工作与生活当中，对学生正确的人生观、价值观的养成有着积极的意义。

2.高校教师在指导学生毕业论文中应加强引导作用。

　　普通大学生往往找到的素材知识层面不够深入、领域范围不够宽广、学术素材来源有限，这些都需要导师在指导过程中多与毕业生进行沟通，及时帮助毕业生解决困难。

3.高校应向学生开展关于参考文献规范性的知识授课。

　　参考文献作为一篇论文的必要组成部分，现有的规范性文件是这一部分符合论文的基本要求，符合学术性要求的根本保障。而如今的毕业生在学习期间少有受到这一方面的教育，平时的研究型课题参与少、规范与制度了解不多，知识的欠缺必然导致参考文献部分的质量不高，规范性无从谈起。

4.加强毕业生的外语能力，增加外文文献资料在论文中的出现几率。

　　普通高等院校非英语专业学生均开设有两年的公共英语课程，国家每年有两次CET-4和CET-6的考试，然而这些教学工作大多沦为了考试的附庸，学生的外语能力并未获得实质性的增长。高校相关教师应对学生的外语能力做特别针对性的教学或指导，教会学生如何去搜索外文文献、下载到文献后对其进行阅读和钻研等，这些能力对毕业生的毕业论文接轨最新学术成果，保持论文成果的新鲜度有着重要意义。

5.高校教师应养成阅读外文文献的习惯。

　　高校教师由于受到以往受教育经历的影响，大部分教师未具备阅读外文文献的能力，导致教师们缺乏吸收国外学术成果的自觉性，对英文摘要没有审查能力，毕业生即使错漏百出也能顺利过关，使毕业生忽视英文能力的重要性。其次，导师很少主动要求毕业生搜索外文文献，不提供相应的指导，使毕业生无法开展外文文献的检索工作。

参考文献：

　　[1]黄映玲，张春珍.毕业论文参考文献引用问题及对策研究[J].太原大学学报，2010，03(11)：129-131.

　　[2]陶范.参考文献具有的十项功能[J].中国科技期刊研究， 2007，18(2)：198-201.