3实施教学改革、培养创新性信管人才

　　3.1弹性教学管理

　　教学管理制度的改革是培养创新性信管人才的必要条件。如今，以刚性为主的教学管理制度很难满足高职人才的培养目标，要培养有可持续发展能力的创新性、高素质技能型专门人才，就要实施教学管理制度的改革，改变刚性教学管理，尝试弹性教学管理。教师“弹性化”。弹性教学对授课教师提出较高的要求。教师不仅要有丰富的专业知识和技能，还要有丰富的教学阅历和教学经验。教师在课程的讲授内容、进度安排、教学方法、实践训练、课后训练等方面实行弹性备课、弹性授课、分别辅导、对比进步、及时评价、弹性化考核，因材施教、鼓励学生不断超越自己、不断进步。教师还要灵活调控课堂，调动学生积极性。考核弹性化。以“信息系统项目管理”课程为例，其100分的成绩构成分为：平日成绩20%(含课堂评价、自我评价、课后训练)，阶段考核30%(项目可行性分析报告、项目计划书、调研问卷设计、产品说明书等)，期末考核30%(综合性应用)，综合答辩20%(表达、团队、综合能力展示)。排课弹性化。信管专业不像旅游等专业旺季、淡季区分明显，所以教学在学期安排上1—4学期安排18周的课，第五学期考虑学生的就业、顶岗实习，执行12周排课授课，根据不同课程特点，可以2节连上，3节连上、4节连上或5节连上。教材弹性化。信管专业一部分课程，无论是理论知识还是实践技能训练都很难选到适合的教材，因此急需校本教材。我院教师可以使用自编讲义或者在设计教案时将教学内容嵌入其中，仅使用教案上课。实践实训弹性化。由于我院的实践实训条件相对较好，可以满足学生除正常上课外，根据自己的时间安排重复性实践实训或拓展性实践实训，同时根据教师时间，不同时间段安排不同指导教师提供实训指导。由于学生存在天然的差异性，高职学生尤其如此，弹性教学方法允许差异性的存在，因材施教，力求培养学生的技术能力和创新精神，鼓励学生自主选择、自我实现，保留和鼓励学生天然的创造力，为学生铺就成才路，为社会培养出更多合格的高职人才。

　　3.2第二课堂

　　第二课堂与专业相结合可以带动学生专业知识、技能和职业核心能力的发展。信管专业学生的第二课堂活动以学生为中心，紧密结合专业，与企业合作开展第二课堂共建(如专业技能大赛、信息系统设计大赛等)、社会服务共建(如开展社区信息系统管理技能培训等)，提高和优化学生素质结构，突出道德素养、团队合作、沟通交往、专业素养的培养与锻炼。

　　3.3职业技能大赛

　　参与职业技能大赛能够促进专业建设和发展，提高学生的专业技能、竞争意识、团队意识、职业道德与职业精神;体现了实践育人的理念。我院信管专业注重加强学生专业技能的锻炼，建立职业技能大赛奖励机制，鼓励学生和教师参加市级、省级、国家级信息技术、信息管理类技能大赛，以赛促发展，通过参赛过程和比赛过程的锻炼，学生和指导教师不仅自我提升，也带动了班级和专业的整体进步。

4结语

　　当今社会需要有创新意识和创新能力的创新性信息管理人才，培养创新性信管人才需要以信管专业建设为基础，以课程体系和人才培养模式建设为保证，以职业技能大赛为引领，以教学改革和教学实施为主要过程，在教学、实践、第二课程、社会服务、职业技能大赛中培养和锻炼学生，为学生铺设可持续发展的成才道路。作为高职教育工作者，我们将继续探索和实践，不断寻求适应新时代发展要求的高职教育模式。

　　作者：刘剑英 单位：大连职业技术学院

　　计算机信息管理论文7

　　由于知识与信息占据社会发展的主要地位，所以人们对其给予了高度重视。随着信息容量以及知识容量的增加，使得管理难度有所提高，一些新型方法与技术成为了解决该问题的首要选择，从而在保证准确性的同时，提高管理效率。典型的技术主要包括网络技术以及计算机技术，目前网络化应用已经得到了普及，并且为知识与信息做出了巨大贡献。本文针对计算机信息管理与知识管理的网络化实践探究展开了论述。

1 计算机信息管理与知识管理的网络化概述

　　计算机信息管理与知识管理实际上就是通过使用计算机方法来管理知识与信息，计算机技术凭借着自身具有的优势，使得知识管理与信息管理的效率在一定程度上有所提升。在网络技术发展迅速的时代背景下，网络技术的应用范围逐渐扩大，加强网络化在计算机知识管理与信息管理中的应用成为了未来的主要发展趋势。目前很多领域都将其投入到了实践当中，并且获取了良好的效果，不仅促进了不同部门之间的交流与沟通，同时还促进了不同单位之间的交流与沟通，从而提高了信息交流与信息共享的效率。与传统的管理方法相比，网络化的管理方式有助于信息传递效率的提升，可以满足当今社会的发展需求，充分显示出了网络化应用的优势。