英语课是一门实践性很强的学科，要使学生在较短的时间内掌握语音、词汇和语法的基础知识，具有初步运用英语的能力，必须指导学生的语言实践，培养他们实际运用语言的能力，这就需要学生主动参与学习活动。传统的教学方法教师一味仅靠书本、教鞭、粉笔传道授业，已跟不上现代英语教学发展的要求。而多媒体技术在英语教学中的应用极大地丰富英语教学手段和内容，课堂上，教师只要操作计算机，就可以大大节省时间，把更多时间用于指导学生巩固训练，开展语言实践活动，从而加速了课堂教学和训练的节奏，提高了课时效率，实现课堂教学的快节奏、高容量。例如在学习形容词的比较级和最高级这一话题时，我课前准备了大量图片，有大小、高低、胖瘦、长短等。通过制作的幻灯片很快地展示出来，学生很快地就明白了这些图片展示的意图，再结合形容词比较级和最高级句型，通过pairwork和groupwork练习，不到几分钟学生就掌握并会运用这个句型了。多媒体教学的另一优势还体现在课堂效率方面，教师不但习题准备充分，而且可以通过不同颜色的字体强调每句话的难、重点，提高课堂效率。

五、多媒体技术的应用有利于引导学生自主学习

　　现在许多学校都有校园网，大多家庭也可以上网，学生可以在完全离开老师的情况下，只要明白学习任务就可以上网搜索一些信息，浏览英文网站，查找英文资料，直接下载或阅读英文原版材料或听力材料，显然，在这个过程中，学生不但提高了查找资料的能力，而且提高了自主学习能力。

六、多媒体技术的应用有利于培养和发展学生的创新意识

　　实践证明，教学形式改进了，学生的态度也会随之改变，学生的创造性也将得到发展。教师通过把制成的课件放在局域网上，借助多媒体的作用，并结合已有的生活经验和知识，着眼于事物的相互关系，提出大胆合理的猜想，使学生的思维广阔性大大加强，思维定势摆脱束缚，进而改变对事物的认识、观念，提高知识的迁移能力，培养和发展学生的创新意识。然而，创新离不开想象，创新又以想象为基础。运用多媒体技术还可以把学生的想象和假设模式显示出来，完善教学内容，强化学生能力。这样学生在自然而然中增强了学习的机会，从而达到熏陶学生的创新思想，锻炼学生的创新能力的目的。

七、多媒体在英语教学中需要注意的问题

　　多媒体课件虽然容量大、节奏快，但运用不适度可能会分散学生的注意力，因此，在设计制作多媒体课件时，教师要认真备课，应找准教学的重点和难点，考虑如何选择恰当的教学素材，如何通过多媒体技术将教学过程在计算机上实现。

　　一般是经过剪辑的英文影片、歌曲、图文、风土人情简介，内容简单，难度小，适用于英语欣赏。多媒体教学中还要避免把投影屏幕当成黑板用。教师应根据当堂英语课上学生的实际情况进行适当的调整，让学生在课堂上能有多动手的机会，在课前适当抽出几分钟进行单词、重点短语或者句型的听写，是很有必要的，而很多学生都愿意上黑板表现自己，这是督促学生记忆单词、句型的好方法。同时，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整和修改板书内容，甚至调整讲解方法，引导学生积极思考，从而激起学生的学习兴趣，增强认知效果。

　　综上所述，只要教师能够合理、灵活地运用多媒体进行教学，就能优化课堂教学，调动学生的学习积极性、主动性和参与意识，大大提高英语课堂的效率和质量。

参考文献：

　　[1]英语课程标准解读.2004.4，第1版.

　　[2]郭跃进.外语教学中如何选择教学媒体.中小学外语教学，2005.7.

　　[3]包天仁.小学英语教改论坛.