2.构建互动课堂，让现代传媒文化走入语文课堂

　　现代传媒文化的形成与流行为高职语文教学方式的转变提供了可能的条件，现阶段，无论是现代教学理念还是现代传媒文化，都力求在信息传递的过程中实现交流互动。高职语文教师同样应当在相对宽松的高职教学课堂内开展互动教学，在备课时为教学内容设置相关的思考点，让学生在课堂上进行互动，借助现代网络工具进行查阅分享，并实现随堂的讨论互动。学生成为课堂的自媒体，成为第二课堂的主体，通过知识点的分享、课堂内自制课件与视频的讲解，实现对高职语文知识的充分探究，从而改变传统机械化教学模式，让高职语文课程成为学生积累知识的重要平台，让现代传媒文化成为激发学生学习兴趣的重要推手。

　　3.积极提升教师综合素养，营造健康课堂

　　现代传媒文化的流行为高职语文教学的优化带来了巨大的正面影响，但是网络媒体的流行同样也会带来一些负面的影响，负面的信息、不良的学习生活习惯反而使得高职语文教学的效率降低。高职阶段的学生还没有形成成熟的价值观，人生阅历也相对缺乏，现代网络信息所带来的负面的信息、不良的学习生活习惯往往会造成高职学生在学习方面的倒退，例如学生在语文课堂上沉迷网络快餐文化，或者受到不良信息的误导等等。因此，教师在现代化的教学环境下，要积极提升自身的综合素养，以自己的知识积累与阅历对信息进行甄别，构建健康的语文课堂教学环境，纠正学生的不正确的行为习惯，继而借助语文所承载的传统和现代文化，带领学生在现代信息传媒环境下保持继续前进的动力。

　　综上所述，从现阶段的教学环境来看，在现代传媒文化的影响下，高职语文教育得到了良好的支持，教学方式得到了进一步的优化，知识内容更加丰富多样化，而整个教学效果也在不断扩展。教师应当积极发挥好现代传媒文化的积极影响，优化高职语文教学工作。一方面，实现教学内容电子化处理，为现代语文教学提供支持;另一方面，积极构建互动课堂，让现代传媒文化走入语文课堂;同时，教师以自身知识的积累与阅历，为学生营造良好的现代教学环境，让学生在高职语文课堂上积累丰富的文化知识，提升自身的综合素养。

参考文献

　　苗岩.试论现代传媒文化对职业院校语文教学的影响[J].中国报业，2015(16).

　　张娟.试论当代网络流行文化对高职语文教学的影响[J].兰州教育学院学报，2015(06).

　　漆福刚.高职语文教学若干深层次问题探索[J].襄阳职业技术学院学报，2015(03).

　　艳春.网络文化冲击下的高职语文教改初探[J].剑南文学(经典教苑)，2012(04).