四、案例延伸———知识迁移

　　教师在应用案例教学法开展教学时，还需要注意以知识迁移为目的来进行案例的延伸，即在学生讨论、教师理顺案例后，引导学生将所掌握的、建立在现象理解基础上的理论知识，合理地运用到对其他现象的分析上去。比如消费者市场分析一课中，学生在掌握了若干关于这一个章节的理论知识后，教师可以鼓励学生用所学的知识来分析其他案例，如：“为什么大家都追捧苹果手机?过去每一个人都希望自己的手机是独一无二的，但现在，手机品牌前所未有的丰富，很多人却都以能够拥有苹果手机为荣，这种不同年代对手机选择倾向的背后，是否也是消费者市场的一种变化?”知识迁移的目的就在于给学生提供一个自行运用理论知识来解决实际问题的机会，从而能够真正将课堂上教师所讲解的、教材所总结的知识内化为学生自己的分析判断能力。市场营销学是一门以研究市场营销活动规律为核心的学科，它既要求学生站在企业的角度去思考与分析整个市场环境，又要求学生站在营销的每一个环节上去认识和解读整个市场活动。实际上，市场营销行为就发生在我们生活的方方面面，因此，它是一门实践性及运用性非常强的学科，如果教师能够按照紧扣教材、学生为主、条分缕析、知识迁移这几项原则来进行案例选择、案例讨论、案例讲解、案例延伸，就能更好地帮助学生理解商业社会中的市场营销活动，同时也能够让学生在丰富的案例中对市场营销这种理念与技能有更多实践性的认识。