2.3 借助概念图, 让学生掌握生物概念

　　初中生物课程中涵盖了众多概念, 这些概念又是生物思维的基本构成单位。所以, 初中生物教师必须要有效借助概念图, 向学生讲解各种生物概念, 加深学生的印象和理解, 从而获得更好的课堂教学效率。

3. 总结

　　初中生物课堂教学应该是一个动态的过程, 教师应该不断地学习和应用有效教学理念, 提高课堂教学效率, 推动初中生物教学的长足发展。

参考文献

　　[1]杨艳凤.提高初中生物教学课堂效率研究[J].新教育时代电子杂志 (教师版) , 2016, (37) :241.

　　[2]周玲.提高初中生物教学课堂效率探析[J].课程教育研究, 2017, (2) :164-165.

　　[3]赵本孟.浅析提高初中生物教学课堂效率的策略[J].读书文摘, 2017, (8) :360.