2.贯彻学以致用的原则，充分满足学生渴望获得“成就感”的心理特点。在没有学习英语之前，我们只能使用汉语与别人交流。开始学习英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流，如：good morning!...can i help you?...thank you!...my pleasure!...从学习的第一天开始，我们就能说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语句子越来越多，直到把英语当成自己的第二语言。这个过程自然充满乐趣!当他们真的感到英语有“用武之地”、有成效时，就会更主动自觉地学习。随着学习自信心的增强，学习效果也就不断提高，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然能得以持久。

　　3.根据学生的年龄特征，尽量采用生动、形象、直观的教学方法和手段，使课堂教学轻松活泼。教师应认真涉及每一个教学步骤和教学过程，想方设法提高课堂45分钟的效率，争取做到当堂巩固、消化，无形中逐渐把学生的注意力吸引到英语学习中来，使他们感到学英语不是苦差事，而是一个不断学到新知识、新技能，天天有新发现、天天有新乐趣、天天有新进步的过程。

　　总之，作为高中英语教师，我们应积极地学习，并将心理学和教育学基本原理运用到具体的教学实践中，从而使师生双方在心理上达到和谐一致，围绕培养学生的兴趣和能力来进行教学方法改革，把教学和教育紧密地结合为一体。只有这样，才能使因形式发展和变化所带来的新问题迎刃而解，从而提高英语教学的质量。