(2)“强而弗抑”。意思是鼓励、勉励学生而不推着学生走。这就好比爬山，中途肯定会困难重重，当面对困难时，是很容易对自己失去信心的，这就需要有人为学生加油打气了。而老师就是在学生的“爬山”过程中不停为其打气的领路人，学生便会再接再厉，渐渐达到自己预期的目的。

　　(3)“开而弗达”。意思是启发学生而不代替他作出结论。在教学的过程中，教师应该注意让学生发挥自己的主管能动性，让学生自己钻研问题，而教师只要做到把解决问题的方法传授给学生，至于问题怎么解决的好都交给学生，让学生自己得出结论。如果学生在学习的过程中遇到问题，老师再加以指点，这样就更加完美了。只有做到“开而弗达”，才能让学生拥有独立思考的能力，所以这一原则是十分重要的。

　　8.长善救失原则

　　《在学记》中作者面对“或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。”四中缺点提出了一个有效的补救办法，就是“长善救失”的原则。让学生在学习的过程中发扬自己的优点，补救自己的缺点， 教学方法：《学记》对教学方法的概括具有首创性，总体来说，就是能够在学习中能够做到抓住有利时机进行诱导、启发、潜移默化、防患于未然、读懂学生的心理活动、在教学过程中能够做到游刃有余，切莫急于求成。具体有一下几种方法：

　　(1)问答法：这个方法涵盖了两方面的内容，其一是如何提问;其二是如何问答。

　　(2)讲解法：讲解这一环节对老师水平的要求是很高的，因为在这一环节中，主要是老师要进行语言表达和教材组织，所以我们要对老师在这一环节中做一些要求。

　　(3)练习法。《学记》举了“良治之子，必学为裘;良弓之子，必学为箕;始驾马者反之，车在马前”三个例子，作出结论“君子察于此三者，可以有志于学矣。”意思大概就是经过耳濡目染，逐步练习的必要性。

二、总结

　　学习《学记》最重要的启示就是能和当下的时代所同步，其中所体现的教育思想也是值得我们借鉴和思考的。