应对物理课堂教学意外生成的策略论文(第2页)
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2、“将错就错”策略
由于学生年龄小，思维活跃，在教学活动过程中，有时会错误地理解教师的意图。当出现这种情况时，假如教师发现学生的思维方式学习方符合他们的年龄特点，作为教师，不必强求学生把思路扭转过来，可以采取“将错就错”的策略，只是教师心中要藏着目标，并通过不同途径实现目标。
作为教师，面对学生在教学过程中的意外生成，应做到关注、支撑和引导相结合，不断提高自己的反省能力和教育智慧。应对学生有价值的生成，还有很多策略需要我们去探索和研究。
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