例如在学习“应用题”这一知识点后, 教师可以通过课后作业的形式, 加强数学内容和生活的联系, 即:妈妈给你买了5支铅笔, 一共花费了2元钱, 请问一支铅笔需要多少钱?通过与生活密切相关的作业, 可以加深学生对数学知识的认知和理解, 进而养成利用数学知识解决生活问题的好习惯。

5. 结语

　　总而言之, 在课改背景下, 数学教师要转变自身的教学方法和教学理念, 将启迪学生思维、提升综合能力作为主要教学任务, 在实践中不断探索全新的教学方法, 提升教学的有效性, 实现学生综合素质和数学能力的全面提升。

参考文献

　　[1]宋国仕.新课改背景下小学中高年级的数学教学方法[J].西部素质教育, 2017 (08) :144-145.

　　[2]寇学昭.浅谈提高小学高年级数学教学效率的策略[J].学周刊, 2016 (32) :125-126.

　　[3]何辉亮.新课改下信息技术在小学高年级数学教学中的运用研究[J].教育教学论坛, 2013 (50) :233-234.