5.推动学校教育、教学改革

　　项目客观上促进了教师教学改革，冲击与挑战传统教学内容与形式。传统教学以课程为中心，培养人才多高分低能而受批判;现代社会要求培养高分高能者。项目驱动、任务引领、目标导向，是目前高职院校教学改革路径。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调：“人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性。”就课程改革而言，要求以能力、素质为核心，以学生将要从事的行业与岗位为依据，提倡一体化教学，将所学知识融入能力锻炼中去，打破课程体系。但因学校教学改革，涉及多门课程、多个部门，如学生处、教务处、后勤处等而难以落到实处。项目打破了传统的以课程体系为核心，转到以项目为中心以目标为导向以学生为主体。例如，当主持人，涉及口才、沟通、礼仪、文化、新闻传播、策划等知识，关联应变、反应、表达、沟通等能力，这不是通过一门课程教学所能达到，但是通过精心设计的活动能达到。教育管理，以生为本。现代社会信息获取途径多，知识、能力可以不在课堂传授，但必须在活动中检阅。实施项目，就是锻炼、检阅学生能力、素质的过程，其实质是对老师、学生提出了更高要求。建立在项目基础上，笔者做了一些课题，取得一些成效，被立为校级教学研究重点项目、教学成果培育项目，推动旅游管理专业教学改革。2015年项目作为旅游管理专业特色而获评顺职特色专业，2017年获评校级教学成果二等奖。尽管课题实践多年验证了效能，但项目融入旅游类人才培养方案、融入他人课程教学、推广到其他专业人才培养模式中，构建既合专业又合职业迁移需要的实践活动体系等方面，都有很长的路要走。

参考文献：

　　[1]周书云.高职学生的可持续发展能力培育项目体系建构探究[J].乌鲁木齐职业大学学报，2016

　　[2]周书云.八项目驱动，培育高职旅游管理类学生关键能力[J].铜仁学院学报，2012

　　[3]徐冬.谈高职教育毕业生可持续就业能力的提升[J].教育与职业，2006

　　旅游可持续发展论文11

　　森林旅游是一种以森林景观作为主要景点、景区的观赏活动。通过体验自然森林旅游环境，人们可以调节精神，获得更为开阔的视野。由于林业是我国经济体系中的重要组成部分，不但可以为经济发展提供原材料，而且还能改善生态系统，绿化环境，从根本上促进生态平衡。所以，林业的可持续发展非常重要，实现林业的可持续发展是当代经济增长

　　的客观要求，它可以实现人与自然的共谐共处，而森林旅游业的发展更是林业可持续发展的坚实后盾。本文通过对眉县国有营头林场森林旅游资源的分析，探讨了森林旅游与林业可持续发展相互关系。

1 我国森林旅游业的目前现状

　　目前，森林旅游业已成为我国林业中最具活力的新兴产业之一，特别是建设森林公园，发展森林旅游等措施，有效保护了生态平衡与自然自源。随着时代的进步，我国各个地方的国有森林旅游基地已经呈现了蓬勃发展的趋势。

　　1.1眉县国有营头林场森林旅游

　　1998年，国家实施天然林保护政策后，林场按照“合理开发，永续利用”的发展思路，大胆探索林场可持续发展的道路，积极利用林场得天独厚的森林景观资源，创建了陕西省红河谷森林公园。经过十余年的发展，红河谷森林公园一跃成为陕西森林旅游的佼佼者，红河谷更是成为“人文陕西，山水秦岭”主题中一个绝佳的休闲、避暑、度假胜地。先后被评为国家AAA级旅游景区、中国最具潜力的十大峡谷、省级水利风景区、西安人避暑纳凉好去处。旅游业综合收入和入园人数连年稳步上升，第三产业已成为林场最主要的经济支撑，使眉县国有营头林场走出了一条林业可持续发展之路。

　　1.2森林旅游业发展的具体现状

　　森林旅游场所不断增加，大部分已经成为著名旅游胜地;森林旅游活动丰富多样，大部分已经成为知名品牌;.森林旅游.已使林区农区摆脱了贫困;森林旅游已经解决了我国就业难的问题，已经成为就业的主要渠道;森林旅游设施不断完善，管理措施也得到进一步规范。

2 林业可持续发展的研究分析

　　2.1林业可持续发展的基本定义