高职教育的可持续发展论文

　　高职教育不同于一般的专、本科教育，它以实践为主，理论为辅，着重培养学员的实际动手能力的教育体系，是针对就业岗位而进行技能培训的教育形式。高职教育发展迅速，而且在我国教育领域占有一定的地位，不仅提高了学员的实际工作能力，还在整体上提高了就业者的素质，对于企业和社会的发展发挥推动作用。就高职教育的发展现状来看，取得了一定的成就，同时也存在一些问题。

一、我国高职教育发展成就

　　高职教育已经形成两级的管理形式，一方面在省级城市普及开来，进行统筹管理，另一方面，国家教育机构对其进行宏观上的调控和监管。高职教育的发展壮大还体现在生源上，相关数据显示，在2000年以前，我国高职的生源规模仅占高等教育生源的25%，而现在高职学校的招生数量占所有高等生源的一半以上。高职教育已经逐渐被社会接受和信任，而且有50%以上的从业人员接受过高职教育。这足以证明，高职教育在高等教育中的重要地位，对人才培养发挥着巨大作用。高职教育在不断发展中革新教育理念，完善管理机制，逐渐走向系统化。据统计，面对现如今严峻的就业形势，高职教育的就业率依旧高达90%以上。而高职教育还在发展中，不断探索新方法，提高教育质量。

二、我国高职教育可持续发展存在的问题

　　1.对高职教育存在误解

　　自古以来人们都认为“学而优则仕”，只有高学历，高智商的人才会有出息，有成就。所以觉得高职教育只是为了挽救一些无所事事的人或者是浪费时间、精力的“烧钱机器”，甚至拿高职教育与普通的职业学校相提并论。这样的观念一定程度上影响人们对高职教育的正确认识，人们存在这样的误解和偏执也很容易阻碍高职教育可持续发展战略的实行。

　　2.办学缺乏特色

　　我国有些高职学校因为经费有限等各种原因，使得高职教育失去原有的特色。很多学校没有根据就业种类设置相应的、多方面的培训项目，反而是理论课程比普通高等院校少，而实践项目比职业学院和专科院校少，失去了独立于普通高等教育之外的特性。此外，由于教育资源不足，学员的很多技能没能得到培养和提高，没能发挥高职教育的真正作用，非常不利于高职教育的可持续发展。

　　3.就业者权益保障不足

　　高职教育旨在培养具有一定素质和专业技能的，面向全社会就业的人才，大多数会被投向社会基础建设中去。就现阶段的就业形势而言，很多社会劳动力没能获得应有的劳动权益保障，这使很多人认为进行高职教育还是会沦落为社会底层人士，无法得到劳动保护，使高职教育逐渐失去吸引力。

三、高职教育可持续发展的目标

　　要长期坚持高职教育的可持续发展战略，就要为其未来的发展做出打算和计划，树立合理的发展目标。

　　1.加快发展进程

　　只有加快发展才能与社会发展同步前进，符合社会就业形势的变化。这就要求高职教育加大发展力度，培养更多的社会基础建设者。此外，据有关数据显示，目前与十五年前相比，高职教育的生源明显增加，在近期，只有更大程度的发展壮大，才能吸引更多的生源。

　　2.丰富发展模式

　　进入21世纪以来，我国实行新形势的所有制理论，也为我国高职教育学校发展模式多样化提供契机，为其发展提供法律保障。所以，应该充分利用目前的契机，丰富高职教育的发展模式，不再局限于公有或者民办，可以创新新形式下的办校模式，鼓励高职学校的承办和发展。

　　3.调整专业布局

　　高职教育的宗旨就是根据现在就业形式的发展制定出适应职业变化的专业和课程，尽可能确保每位学员能够顺利就业。因此高职教育不能把专业领域局限在第二专业，还要适当加入第一产业和第三产业，丰富学员的专业技能以适应就业局势的变化，只有长期为学员的就业着想，才符合高职教育的读物宗旨，才能保证高职教育长久发展下去，实现可持续发展的最终目标。

　　4.扩大发展规模