四、联系实际，拓宽视野

　　为了推进素质教育，防止中学生过早地分科、偏科，引导学生关注社会热点问题，提高学生综合化的要求日益被重视。教育部高考的改革方案中明确提出，应“注意考察应用分析和综合能力，注意考察跨学科的综合能力和学科知识渗透能力。”所以作为总复习中充分运用科学的学习方法，实现由知识向能力的升华，提高科学素养与应试能力是总复习的最终目的，从学科角度看，化学与现代生产、生活、科技各个方面有着广泛的联系。现代人的衣食住行离不开化学。化学反应在现实生活中无处不在。而化学则是以实验为基础的一门自然学科。书本中的化学知识与自然现象，科学发展、医药、染料的生产过程以及日常生活等诸方面都可用于化学实验紧密相连，所以化学实验的重要地位日益突出。

五、分析研究试验试题的变化趋势

　　从近几年的实验势头来看，对认真做过实验的学生有利，对平时学习只看不做，只动口不动手的学生不利。这个发展方向应该在平时教学中引起重视。近几年化学实验题的类型不外乎有：基本操作型、实验用类型、实验设计评价型和信息迁移型。但其知识内容和原理仍是中学化学教材中的演示，学生实验和其改进装置，考察的能力层次即相互穿插，也越来越趋于综合运用。而这些内容不是靠平时的记忆、背实验、机械模仿所能解决的，以往那种重知识，轻实验的实验教学模式就体现出许多弊病来。这就要求我们每位同学成为化学实验中真正的主体，从而提高自己的实验操作能力和对有关问题的领悟能力。使自己掌握的有关实验知识转化为能力。

　　总之，我们在实验复习的后期尤其需要理论联系实际，学以致用，要摆脱封闭式应试教育的束缚，实施开放式，多种形式，多种媒体的学习，充分拓宽自己的视野，提倡自我学习，自我研讨、探索，在自我获取知识的过程中提高自学能力与思维能力。

　　高中化学实验论文13

　　摘要：在当前新课程改革的背景下，如何打造高效率的教学课堂，教育界对此众说纷纭。本文通过对当前教育背景下，高中化学课堂现状的分析，提出一些改善教学效果的方法。

　　关键词：新课程;高中化学;高效课堂;方法

　　教育问题一直是人们关注的焦点，不仅关系到个人品德、才学的培养，更关系到国家未来的发展。但在新课改的背景下，高中化学的教学中仍存在一些问题。只有有效地解决这些问题，高效率的化学课堂才能建立，从而真正地提高教育质量。

一、目前高中化学课堂的现状

　　基于新课程改革，高中化学教学面临着许多的机遇与挑战，在此情况之下，高中化学怎样提高其教学效率，是值得高中化学教师研究的问题。但是在这个过程中，还存在许多问题，这些问题如果不加以重视，将会严重阻碍高中化学课堂效率的提高。经过调查研究，发现目前高中化学课堂主要存在以下几个问题。

　　(一)实验教学进行得少

　　根据笔者自身的化学教学经验来看，化学教学的实验教学进行得比较少。大多数学校仍然采取理论讲解为主，实验教学为辅的办法进行。这种教学模式对于传统的课堂教学是比较适用的，但在新课改的背景下，则大大地阻碍了教学效率的提高。因为在传统教学中，由于仪器设备缺乏，教师在大多数情况下，只能对某些实验进行理论分析。可是新课改的教学内容增加了很多实验教学。因此，教师应当根据教学需要做出适当的调整，以保证教学质量。增加实验教学，主要是培养学生的动手操作能力，以及自主探索精神，为国家培养化学人才奠定基础。当然，通过化学实验也能促进学生对知识的掌握，强化知识向能力的转化。

　　(二)辅导材料质量不合格

　　新课改实施之后，由于教学辅导材料较少，一些出版社为了谋取高额利润，不顾图书的质量要求，大量出版教辅材料，这导致市面上出现了种类极其繁多的辅导材料。由于该种图书的生产成本较低，而学生的鉴别能力弱，致使很多质量不合格的辅导材料流入课堂。学生在低质量辅导材料的帮助下，就出现钻牛角尖，甚至被辅导材料误导的情况。究其原因，这些辅导材料的教学内容和解题方法比较陈旧。所以，学生在此种低劣材料的辅导下，反而很难听懂教师的讲课内容，结果使教学质量打了很大折扣。