三、项目教学的实施策略

　　1、选择合适的项目。项目选择的好坏关系到是否能激发学生学习的主动性和积极性，是否有利于学生综合能力的培养。因此，在选择项目时，要综合各方面的因素，结合教学目标、教学内容、教学对象、教学环境等不同，项目任务的选择也应不尽相同。

　　2、项目准备充分，合理规划时间。一方面，教师要在项目教学开展之前，制定详细有序的计划，并对项目涉及到的相关内容做必要的了解;另一方面，学生应提前阅读相关资料和教材，为开展小组项目做好准备。

　　3、科学有效分组。教师首先要熟悉全班学生的基本情况，并根据项目的具体特点确定项目是由学生独立完成，还是分组合作来完成。分组时可以由学生自由组合，也可以对学生进行分组，一般每组成员数量在3～5人，最多不超过8人。

　　4、明确教师的角色定位。比起传统的教学方式，项目教学法对教师提出了更高的要求。首先，教师必须具备较高的知识水平，能够及时为学生解答在项目实施的过程中遇到的各种问题;其次，教师应具有较强的实践经验，能够指导学生实际工作中遇到的问题;最后，还要求教师能在成倍增加的工作中做到精心准备、考虑周全。

　　5、建立科学评价体系。项目教学的考核不应只关注结果，还应重视对过程的考察。因此，要建立科学、系统、透明、学生参与度高的综合性评价体系，力求激发学生的自主意识和竞争精神。特别是在市场营销专业中，应尽可能多的丰富考核成果展示的方式，综合自评、互评、教师点评多种形式，力求建立一个完整科学的考核机制。

四、总结

　　作为一种新的教学模式，项目教学代表着职业院校教育教学改革的发展方向，符合社会对人才培养的要求，但其效果的最大发挥，仍需要我们在项目选取、课程开发以及教学组织上付出更多的努力，需要我们不断去探索和研究，以真正适应社会发展对高技能人才和创新人才培养的需要。