四、感情脆弱，兴趣易转

　　在初中物理起始教学中，对初二学生引导得当，他们的学习兴趣很容易激发，但如果处理不好，他们的学习兴趣和积极性就会消失或转移。这是因为初二学生感情脆弱，对待成败异常敏感，学习情绪易出现大起大落。此时，任课教师应经常察言观色，善于驾驭学生的情绪，要不断改进教学方法，加强形象、直观教学，提高授课语言的趣味性和幽默感，使学生尽可能保持学习的兴趣和积极性。在教学过程中，教师应不断鼓励和引导学生参与学习过程，用生动有趣、富有启发性的语言带领学生积极思维，使学生产生学习兴趣，进而培养学生的自主学习能力。

　　激发学生的学习学习兴趣，养成爱好物理的习惯，发展学生的智力和能力。对学好物理可以产生积极的推动激励作用，从而提高学习效率。在智力水平相近的情况下，非智力因素对学习起决定性的作用。只有当学生对学科产生浓厚的兴趣和强烈的情感时，才能产生持之以恒的巨大内驱力，其智力因素才能得到充分发挥，兴趣也是产生注意力的基础，求知的动力。只有深入了解学生学习物理的心理特点，在教学中针对学生的心理特点，有的放矢地采取相应措施克服学生的心理障碍，不断地激发并保持学生的学习兴趣和积极性，改善起始物理的教学方法，从而为以后的物理学习奠定良好的基础。