二、独立学院大学物理教学改革的思考

　　1、改善现有课程体系

　　独立学院人培养的人才是要能够适应社会发展的复合型人才，这就要求不能够全部照搬母体高校的教学体系，需要对母体高校的教学体系进行大幅修改。合理的课程体系，有利于对学生的知识体系结构进行优化，并培养学生的能力素质。大学物理的教学内容应该与各院系中的学生所学的知识进行联系，要反映物理知识技能的现代化，同时要强调知识的应用性。与母体高校相比，独立院校的大学物理教学不应该将过多的精力放到理论体系的广度和深度上，而应该淡化理论要求，而应着重于知识的应用性、实践性，有针对性的讲解一些具有较强实用性的知识点，做到少而精。在大学物理教学的.教学过程中可以在保证必须的系统性的前提下，尽可能的将物理知识与学生所学的转业知识进行结合，将不适应现代科技发展的陈旧内容略讲，让学生有个了解，同时适当的引入反映前沿的知识及物理学在现代科技中应用的内容，让学生对现代的物理学发展有一个大概的了解，同时还能够让学生将所学与实际联系起来。最终达到调动学生学习积极性的目的。由于独立院校的中的学生普遍的基础都较差，应该尽量将难度相对较大而又难以描述和理解的知识点转化为形象而又生动的物理现象。这样，不但可以提高学生的学习效率，喊能够激发学生的学习兴趣与探索新知识、新领域的欲望。同时可以借助大学物理演示实验室来进行理论课程的教学。

　　2、根据学生基础，改革传统的分班制度

　　物理课的教学基本都是根据传统的专业分班来进行的，这种方式没有考虑到学生在高中时对物理知识的掌握情况。这些学生中有的在高中只上过必修课而且他们的物理基础知识很薄弱，所以如果按照传统的分班进行教学，很难照顾到所有的学生，特别是对于一些基础薄弱的学生，当发现自己听不懂老师所讲时很容易失去对学习物理知识的兴趣。所以对于这些学生应该根据他们的实际情况进行教学。而这一部分的学生人数一般比较有限，所以可以考虑采用全校集中处理的方式，为这些学生专门开班适当的补充一些高中物理知识，以加强他们的基础，对于数学知识较为薄弱的还可以考虑为他们适当的补充一些数学方面的知识。而且在大学物理的教学过程中，考虑他们的理解能力,讲解细致一点。

　　3、根据学生专业性质合理处理教材

　　专业的不同往往对大学物理知识的需求也不同，所要求的对物理知识的掌握程度有或多或少的存在着差别。因此应该更加学生的专业性质合理的对大学物理教材进行处理，以防止学生出现物理知识与所学专业没有任何联系的思想的出现。例如对于化学工程与工艺专业，他们的大学物理应该对热学部分基础知识的要求高些。对于某些专业根据需要对某些教学内容进行加深，例如计算机相关专业、通信相关专业的学生应该对大学物理中的电磁学部分基础知识的要求高些，将这一部分的知识作为讲解的重点。

三、结语

　　独立学院中的大学物理教学需要改进的地方很多，但是由于长期以来受母体高校教学模式的影响十分严重，所以在进行教学改革的过程中会有很多的困难。但是只有进行改革才能够加强了各学科知识的融会贯通，让学生学到的不是一个个零散的知识点而是一个完整的知识的结合体，接受到的是较新的科技信息，而不是相对陈旧的知识体系。让学生能有一个明确的学习方向，对知识的应用更加的有效。

　　大学物理论文4

【摘要】

大学物理实验课程是理工科中的基础课程，通过这一课程可以让学生了解更多的物理现象，培养学生形成验证既成物理定律的辩证精神，可以对学生动手操作能力、分析、解决问题能力等进行培养和提升。高校办学规模不断扩大，在层次上也出现多元化，这就需要课程也要创新教学模式，采取多层次教学模式，本文分析了大学物理实验多层次教学模式。

【关键词】

大学;物理实验;多层次;教学模式

　　大学物理实验是理工科学生必修课，通过实验可以让学生直观的观看和感受物理现象、知识等，可以帮助学生更好的理解知识，提高学生对知识的应用能力，还可以培养学生的创新实践能力以及科学思维能力，促进学生更好的发展。