6、把网络教学引入课堂，学员不仅在网上自主学习，而且还在课堂上听了教员的讲解，教员在课堂所上利用各种现代化教学手段，课堂的生动性，趣味性有了很大提高，扭转了当前学员学习兴趣不高、积极性不强的局面。为辅助犬学物理课程，开出了物理学史讲座课。详细的讲述了物理学发展的历程，主要定律、定理的发现过程，相关科学家的生平及物理学发展中的重大事件。共80学时。主要依靠学员自学，与课堂教学相协调、配合，形成了课内外相结合的`课程体系。

　　7、物理学史讲座课程在学员中引起了很大的反响。理论课上的定律、定理在讲座中，都有发现的过程及科学家的生平介绍。把理论教学与物理发展史紧密结合起来，既加深了学员对定律、定理的理解，又对学员进行了科学性教育。大大提高了学员的学习兴趣和积极性。

　　(四)网上实验室建设。

　　为辅助理论教学，建立了网上实验室。利用这个平台，既可以进行实验演示，又可以自行设计、操作实验。自建立以来，教员在网上演示的实验已有60多个，对理论课内容起到了很大的促进作用。学员自己设计并操作的实验近百个。

　　网上演示实验室创立了开放式实验教学的新模式。学员在网上进行实验预习和操作之后，实际实验课准确度提高，操作时间大大缩短。同时，学员自己设计、自己操作实验。克服了过去依赖教员的心理，自觉发现问题、解决问题的能力有了很大的提高。

　　(五)多层次教学模式建设。

　　网络课程应用于教学以来，使课堂与学员自学相结合，网络教学与课堂相结合。多层次的教学模式起到了明显的作用。

　　根据教学内容，针对我院学员的特点，采取不同的教学模式。对刚开课的学员，采取课堂教学和指导学习，学员很快就掌握了网络课程学习的方法。迅速入了门，为以后的学习打下了基础。对第二学期的学员，采取自主学习和课堂相结合的教学模式，引导、学员自己获取知识的能力有了提高。

　　(六)多样化考核方式建设。

　　为改变以往单一的考核方式，我们以国家教委的《大学物理试题库》为基础建立了网上测试区。具有各种类型的题目3000多道，试卷100多套。充分利用网络不受时间、地域限制的特点，进行相应的单元测试、章节测试、综合测试等。从不同的侧面了解学生对基础知识、基本技能的掌握程度。

　　为了及时解决学员在自主学习中的问题，建立了网上讨论、答疑区。学员可随时随地的在网上提出自己的疑问，教员及时在网上解答，也可通过BBS对问题进行讨论。大大提高了学员的学习效率和积极性。

三、实践效果。

　　网络课程自开课以来，受到了广大教员、学员的一致好评。经过3个轮次的教学实践，取得了显著的教学效果。立体化教材、立体化教学资源、崭新的课程体系、网上演示实验室、多层次的教学方式、多样化的考核方式极大地挖掘了学员的好奇心，提高了学员的学习积极性。学员自始至终保持旺盛的热情来络课程。解决了长期以来困扰我们的学员学习兴趣不高的一大难题。有的学员甚至在计算机操作课堂上学习物理网络课程。同时。网上提问、讨论极大地促进了教员的教学。备课、授课等一系列教学活动更加精益求精。主动与计算机教员联系将物理网络教学带到了计算机操作课上，取得了显著的教学效果。大学物理网络课程在军训和兵种部举办的网络课程竞赛中获得一等奖。在全军网络建设评比中，代表我院向全军网络课程专家演示汇报，为我院网络课程建设获得一等奖做出了贡献。应用网络课程参加全军的优质课程竞赛，获得了二等奖。

　　大学物理论文15

摘要

【】随着我国科学技术和信息技术的不断进步，在教育领域中科技信息技术也逐步得到了应用。在大学物理力学实验教学过程中，大学物理教师应积极运用力学仿真实验的教学方式，提升大学物理力学实验教学效率。本文主要围绕力学仿真实验教学对大学物理教学的作用展开分析和探讨。

关键词

【】大学物理教学;力学实验教学;仿真实验

0前言

　　在大学物理教学过程中，有很多教学实验的内容，因此，也使得大学物理实验教学资源投入增加。同时，随着各个高校不断的进行生源扩招，也使大学物理实验教室越来越紧张，使大学物理教学中的实验资源、设备等不能很好的满足现代学生的需求。所以，大学物理教师通过运用仿真实验的教学方式，可以很好的解决传统物理实验教学中有关教室、设备等资源不足的问题，使大学物理力学实验教学可以顺利的进行以及有效保证教学质量。