语言在声乐艺术的教学中占有重要的地位和作用，这是声乐艺术的综合性本身所决定了的，然而这个问题并未能引起我们足够的重视。首先，在我们的声乐语言教学中，一直缺乏一个明确的教学任务与教学内容。我们一些音乐院校声乐专业仅仅把这个教学，看成是一般的“正音”课，认为能掌握拼音字母，辩证方言，学会说普通话就可以了。从五六十年代起至现在，一些院校虽然也相应地开设了“曲艺说唱”等课程，以帮助咬字、吐字的练习，但由于一直未形成完整的教学体系，有些行之有效的教学，由于师资缺乏也渐渐取消了，我们所培养出来的声乐人才与传统戏曲声乐人才在语言的基本功与表现力上存在着明显的差异与不足。歌剧演员的念白功夫表现力就更差，咬字、吐字不清晰，缺乏韵律节奏感，唱、白衔接不和谐等。为此，我们的音乐学院的声乐、歌剧演员的培养，师范院校音乐系科声乐教师的培养，应该认真研究声乐语言教学上根据不同的对象完成什么任务，安排哪些教学内容的问题。其次，声乐语言教学一直缺乏全面系统的科学研究，在声乐艺术研究中虽也涉及些语言的内容，但都十分不足。传统的声乐理论或唱论中的语言艺术论