(二) 在教学目标方面

　　在实际的物理教学过程中, 教学目标的合理、科学的设计是一个核心的部分, 对于教师的教学质量的提升以及学生的学习质量的提升都是不可缺少的一个部分, 将物理的理论逻辑性进行有效的分解, 帮助学生提高学生的教学效率, 更大的提升学生的学习热情, 创造良好的学习氛围。在物理实验教学中, 教师要考虑到学生的实际的接受能力, 结合教材中的一些知识要点, 将教学目标进行确定。例如:教师在“观察水的沸腾”实验的讲解过程中, 可以从学生的前概念进行入手, 让学生对“水的沸腾”现象进行阐述, 明确学生由生活经验中得到的正确或错误的认识, 从而制定合理、科学的教学目标, 让学生知道该实验中应该看、听、记得内容, 增强学生实验的目的性和实效性, 从而确保学生对“观察水的沸腾”实验现象及操作的掌握, 提高物理实验教学的效率, 有利于我国的教学改革更加符合新课程改革的需要。

　　(三) 从拓展教学模式入手

　　要想真正的改善目前初中物理教学中的一些问题, 就需要教师的日常的物理实验教学的过程中, 对于初中物理实验教学进行一些新的改变, 引进新的教学模式, 改善目前物理实验教学中的一些不足, 让学生在愉快的课堂氛围中, 自己真正的体验物理实验, 通过一些新的教学模式的引进, 提升课堂效率。例如:在学习“物体的浮与沉”的相关内容时, 学生会想到“重的物体下沉, 轻的物体上浮”这一错误结论。教师不直接回答结论的正确与否, 而是选取重的上浮物体和轻的下沉物体放进水中, 观察物体的浮沉。这样的教学方法可以冲击学生直接的感官, 可以加深学生对于物理知识的理解, 促进自身投入到物理实验学习环境中, 能够在将自身物理实验操作能力进行有效提高的同时, 让学生可以主动的发挥自己的想象力, 促进物理课程的改革, 让学生的综合素质和能力得到提升。

三、结语

　　在初中物理实验教学的课程改革是一个很重要的课堂改进, 对于提高学生实际操作的能力有很大的意义, 而教师在实际的物理实验教学中, 可以很好的把握物理教学的教学目标, 改进教学观念, 发现自身的不足, 在不断的改正自己的不足的过程中, 创新教学模式, 从课堂本身出发, 创造愉快和积极的教学环境和氛围, 让学生做好物理实验的基础上, 掌握更多的物理知识, 帮助学生在物理实验的教学过程中进行得更加的顺利。其实在实际的物理教学过程中, 教师要把握好每堂课程的教学细节, 解决学生在物理课堂中遇到的一些问题, 这些问题的解决, 对于学生能力的提高有很大的意义。

参考文献

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