(三)注重培养物理思维。物理知识在生活中具有较强的实用性，我们要注重培养物理思维，看到生活中的事物就能够联想到相关的物理知识，增强对物理知识点的巩固和延伸。比如，我们在坐车时，看到旁边的车在动，觉得自己的车也在动，如果联系课堂知识，就会明白，这是因为选择参照物的不同，从而给人以错觉。因此，我们要多观察、思考，发现生活中的物理知识，这样不但能够认识到物理知识在生活中的实用性，还可以激发学习兴趣。

　　(四)制定科学的学习方法。制定科学的学习方法对于高中物理学习有着重要的作用。我们要对所学的物理知识进行归纳、总结，把相关的知识点进行串联记忆，这样能够有效提高学习物理的效率。例如，在学匀变速运动时，我们可以与匀速运动相结合记忆，这样不但能快速辨别出两个运动的不同点，还能加强对物理知识的掌握，提高物理水平。

三结语

　　在高中物理学习过程中，很多同学存在一定的问题，主要是由于易受“先入为主”思维的干扰、存在思维惰性、容易产生情绪性思维以及缺少科学的学习方法。我们要根据自身情况，选择合适的对策，在学校、老师以及同学们的帮助下，发挥自我潜力，在物理学习中取得更大的进步。

参考文献

　　[1]庄钊栋.浅析高中物理学习的一般问题与应对策略[J].教育教学论坛,20xx(08):273-274.

　　[2]阮霄睿.物理学习方法之我见[J].教育现代化,20xx,4(24):93-94.

　　高中物理学习论文6

【摘要】

对于理科生来说，物理是高中阶段一门十分重要的课程，它属于一门基础性的自然学科，需要学生具有较强的逻辑性和思维能力。但是就目前教学状况来看，个别学校的高中物理教学还存在一些问题。随着教育的改革发展，微课作为一种新型教学模式，逐渐走入各大高中学校，很多教师开始在教学实践的过程中引入微课这种方式，以提高教学效率。下面笔者就微课这种教学方式在高中物理教学中的运用进行分析探究，并从高中物理微课的制作和设计方式进行探索，希望能给大家带来一些帮助。

【关键词】

高中物理;微课教学;方法探究

　　随着教育改革的发展，网络多媒体技术包括微课等方式逐渐应用到教学领域，很多教师开始思考如何才能通过网络多媒体等形式来提高学生的学习兴趣，从而进行创新式教学，并以此提高教学质量和教学效果。随着科技的发展，微课这一教学形式深入各个学堂，它以开放式的教学特点，逐渐提高着学生们的学习兴趣。所谓微课就是将课程教学建立在多媒体设备上，教师用录制视频、制作视频的方式提供给学生，从而让学生自主地进行学习，这种新型的教学方式突出体现了学生的主体地位。因此，微课对于学生的自主性学习来说十分重要。对此，笔者通过分析微课在高中物理教学中存在的问题和原因，探讨了高中物理微课的制作与设计方式，并从实践出发，研究了微课在高中物理教学中，对于培养学生自主性学习的作用。

一、微课教学中常见的问题

　　由于微课在教育领域的发展时间较短，很多教师对其还不够了解，因此不能够很好地在教学中发挥微课的作用。就目前物理教学来说，微课存在以下几个方面的问题：(1)微课在课堂上的使用频率较低。由于微课是随着当今多媒体技术的发展而兴起的一种教学方式，因此很多教师没有完全的了解威客，对于培养学生自主学习的作用，依旧还是采用传统的物理教学方式进行授课。(2)微课教学效果不显著。由于很多传统的教师不能接受和使用这种教学方式，因此其教学效果不是很明显。(3)教师缺乏系统性的微课教学设计培训。很多教师在使用微课这种教学方式时，仅仅只是将传统的教学方式搬到了屏幕上，他们在设计微课时，没有进行创新。(4)微课的应用方式太局限。在高中物理教学中，一些教育机构或者是私立学校的教师在使用微课这种教学方式时不够规范，这就造成了微课的使用范围比较窄的现象出现。通过以上在物理实践教学中使用微课所存在的问题进行分析之后，我们可以看到出现这些状况的原因来自于教师、学校、学生等多方面。首先是教师不愿意转变传统的教学方式，对于新的教学模式还没有深入理解，现代教育技术的掌握程度比较浅，尤其是对于微课这种新型的教学模式，获得很少的培训。其次是对于很多学校来说，其设备、教育器材的缺乏等原因无法支撑这种教学模式，设计微课、制作微课都存在了多种问题。