4．从实际生活中引导学生进行探究性学习

　　高中物理和实际生活中的联系是非常密切的，因此，教师在对学生进行高中物理教学的过程中，教师一定要加强物理知识和实际生活的联系，从实际生活中引导学生进行探究性学习，这样能够更好地提高学生物理问题的应用性和实践性，真正实现物理教学的价值，促进学生的全面发展。例如，教师在完成《牛顿第二定律》这一内容教学之后，教师可以让学生自行设计一个测自行车所受阻力的方案，并且应用其自己所设计的方案估算一下同学在公路上骑自行车时受到的阻力，这样就能让学生更好地掌握这一知识点。由此可见，教师在应用探究性学习模式对学生进行高中物理教学的过程中，要想将探究性学习模式价值发挥出来，就一定要意识到物理和生活的联系，在教学过程中从实际生活出发，以此来引导学生进行探究性学习。

三、结语

　　综上所述，随着新课改的不断深入，在对学生进行高中物理教学的过程中，其教学模式也发生了较大的改变，而探究性学习模式作为一种新型的教学模式，将其应用到高中物理教学过程中能够提高物理学习的趣味性、提高学生的自主学习能力，并且其教学方式也十分地灵活多变。因此，在高中物理教学过程中，教师一定要积极应用探究性学习模式，以此来对学生进行教学。

参考文献:

　　[1]王杏.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].考试周刊，20xx，(66):140.

　　[2]余长江.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].新课程学习，20xx，(02):79.

　　[3]罗燕斌.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].中学生数理化，20xx，(07):85.

　　[4]徐积风.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].黑龙江科技信息，20xx，(01):80.

　　高中物理学习论文7

　　物理学习离不开探究，高中物理知识有一定的难度，倘若教师采用传统的教学方式，不仅教学方法过于单一，影响学生的学习积极性，同时也不利于学生对知识的全面掌握。因此，在高中物理教学中，教师需要不断丰富教学方式，帮助学生更有效地学习。探究性学习给出了学生更多自主学习和探索的时间，学生可以根据自身的实际情况以及学习节奏来进行知识的消化吸收，同时，当学生能够独立思考、解决问题时，其知识获取能力和创新能力可以得到有效发展，从而促进学生综合能力的提高。因此，高中物理教师需要抓住该学科的优势，让学生充分接触探究性学习，通过发现问题、主动探究、合作实践等培养学生的学习能力和实践能力，这样不仅能够提高学生的学习积极性，同时也符合新课程的要求，为学生未来的长远发展打下良好的基础。

一、注重培养学生的合作意识和合作方式

　　合作是探究性学习中不可缺少的一项内容，学生通过合作学习不仅能够更加顺利的突破重难点知识，同时还能增进学生之间的沟通交流，促使学生能够在团结互助的氛围中学习、进步。因此，教师在实行探究性学习的过程中，需要注重培养学生的合作意识和合作方式，让学生养成良好的团队协作习惯。例如，教师可以选择一个课题作为学生合作探究的内容，然后让学生分组展开探究，在此过程中，需要给予学生充分的自主性，让学生可以自由地交流探讨，这样才能避免给学生带来负担。除此之外，教师也需要适当的给予指导，尤其是在合作的方式上，例如每个小组需要合理的进行分工，每个学生需要认真履行自己的职责，让学生能够在不断的练习中认识到合作学习的优势，这样才能帮助学生树立良好的合作意识，并在实践中不断完善自身。另外，教师还需注重培养学生的分享意识，促使学生主动分享自己的观点或心得，并虚心接受同伴有价值的意见和看法，帮助学生认识到探究性学习中互帮互助、取长补短的重要意义，只有让学生树立正确的合作意识，才能更好地推动探究性学习的进行。

二、注重学生的自主探究与教师的指导相结合

　　高中阶段的学生有了自己的判断力，在探究性学习中基本可以根据自己的学习节奏进行探究，但是，学生的知识面和能力仍存在一定的局限性，倘若教师完全放手让学生自主探究，学生可能会出现一些不当之处。因此，学生的自主探究需要与教师的指导相结合。学生在学习与探究活动中，教师需要及时关注，了解学生的`学习进度，并主动询问学生是否存在困难，倘若学生有难题时，教师应当及时给予指导和帮助，学生只有在正确的方向指引下，才能以科学的方法进行学习和探究，促使学习达到较好的效果。例如，教师可以不定期的开展探究性学习指导交流会，让学生将自己在探究性学习中遇到的问题集中反映出来，倘若有学生遇到的是同一类问题，那么教师就可以集中进行指导，从而提高教学效率，同时，学生们将问题集中，那么学生之间也能相互帮助，解决一些较为简单的问题，这样不仅可以推动学生探究性学习的进程，同时也有助于营造融洽的学习氛围。