由于我校每年药学学生比较少，方便进行讨论式教学法，通常教学安排每三章一次的习题课。习题课上，学生针对习题答案进行开放式讨论，奉行“条条道路通罗马”主旨，持不同解答路径或答案的学生进行课堂大讨论，对习题中涉及的概念进一步搞清楚，同时提升学生当众口头表达能力，在教学中体现积极、自主、探究的学习方式。

4改革考核方法，实行教考分离

　　考试可以考查学生学习的情况和教师教学的效果，因此，建立科学的成绩评价体系尤为重要。为了让学生真正学到相应的化学知识，我们在无机化学考试上实行教考分离制度，建立全程式理论课考核机制。期末试卷注重考核学生知识运用能力和解决实际问题能力，综合平时成绩、期中成绩和期末成绩，给出课程总成绩。对于实验课，采用结构评分法，采用素养、能力、过程、结果相统一的方法，不仅要看实验考试结果，更要注重过程，强调实验素养的培养，注重动手能力及实验技能的培养。无论是理论考核还是实验考试，打消了学生平时不学习、考前靠死记硬背和临时突击应付考试的`念头，对老师教授也起到监督作用。

　　在教学过程中，除了对教学对象有详细的了解，吸引激发学生的学习兴趣，注重课堂教学质量，对课程学习进行科学考核外，还要强调专业特色，强调无机化学和医药学科之间的关系，说明无机化学在他们的未来专业发展中有什么样的作用。教学实践表明，教学时通过强调无机化学与药学的联系并适当地介绍无机化学知识在医药学中的应用，可以增加学生对本学科学习的热爱，让学生认识到，学好无机化学，一方面可以为后续课程的学习打下基础，另一方面对今后的药物研究有直接的促进作用。

　　总之，无机化学的教学不是千篇一律的，而是要针对不同的对象，因材施教，同时也要不断总结、改进教学方法，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快，变“强制性教学活动为主动性参与教学活动，以期学生在有限的时间内实现获得知识信息的最大化。

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　　师者,传道、授业、解惑也。作为高中化学教师，如何把化学理论与现实生活的联系?真正为学生授业、解惑的师者，正是化学教师同共探索的方向。下面是本人教学中累积的化学理论在生活中应用：

一、日日相伴的化学品——食盐、碘化合物

　　我们知道食盐的主要成分就是氯化钠, 这是人们生活中最常用的一种调味品。但是它的作用绝不仅仅是增加食物的味道,它是人体组织的一种基本成分,对保证体内正常的生理、生化活动和功能,起着重要作用。

二、自愿吸食的毒药——香烟

　　从化学角度介绍一下吸烟过程中产生有害成分的结构、性质及危害。香烟点燃后产生对人体有害的物质大致分为六大类：

　　(1)醛类、氮化物、烯烃类，这些物质对呼吸道有刺激作用。

　　(2)尼古丁类，可刺激交感神经，引起血管内膜损害。

　　(3)胺类、氰化物和重金属，这些均属毒性物质。

　　(4)苯丙芘、砷、镉、甲基肼、氨基酚、其他放射性物质。这些物质均有致癌作用。

　　(5)酚类化合物和甲醛等，这些物质具有加速癌变的作用。所以，我国中小学生守则规定学生不准吸烟。

三、人生五味子之一——醋（酸）

　　醋的化学名字叫乙酸，分子式为ch3cooh。醋不仅是一种调味品，而且还有很多用途：1、在烹调蔬菜时，放点醋不但味道鲜美，而且有保护蔬菜中维生素c的作用(因维生素c在酸性环境中不易被破坏)。2、在煮排骨、鸡、鱼时，如果加一点醋，可以使骨中的钙质和磷质被大量溶解在汤中，从而大大提高了人体对钙、磷的吸收率。3、患有低酸性胃病(胃酸分泌过少，如萎缩性胃炎)的人，如果经常用少量的醋作调味品，既可增进食欲，又可使疾病得到治疗。4、在鱼类不新鲜的情况下，加醋烹饪不仅可以解除腥味，而且可以杀灭细菌。5、醋可以作为预防痢疾的.良药。痢疾病菌一遇上醋就一命呜呼，所以在夏季痢疾流行的季节，多吃点醋，可以增加肠胃内杀灭痢疾病菌的作用。6、醋还可以预防流行性感冒。将室内门窗关严，将醋倒在锅里漫火煮沸至干，便可以起到消灭病菌的作用。7、擦皮鞋时，滴上一滴醋，能使皮鞋光亮持久，等等